初中思想品德教學探微

隨著新課程教學的全面改革，傳統的思想品德課教學方法已經滯后于社會發展，新課程理念要求教師要將思想品德課真正變成培養學生的創新意識和實踐能力的有效平臺，本人長期從事農村中學思想品德課教學，深知農村中學思想品德教學現狀，對提高思想品德課教學的質量作了以下幾點實踐，取得了較好的效果

一、老師要轉變傳統教學觀念

政治教育就是提高受教育者的思想素質、道德素質、政治素質、紀律素質、心理素質等。傳統的政治課教學方法基本上是“教的“一言堂”，即教師講、學生聽，或以教師個人意志強加于學生。這種強行灌輸的教學只會導致扼殺學生學習的主動性和積極性的惡果，根本不可能提高人的素質和能力。其實，這種陳舊的教學方法遠不是現象上表現出來的那樣簡單，它實質上具有重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕養成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學方法，就必須徹底打破這種封閉、單向、機械的教學模式。必須探索新的政治教學方法和教學思路，這樣才能適應新世紀的需要，培養出新世紀所需的人才。

二、激發學生課堂學習興趣

興趣是求知的前提，是學習的巨大原動力，使學生愿學、想學、樂學就顯得尤為關鍵，是課堂教學活動的主陣地，知識的傳授、能力的培養、核心在課堂。新課程下的課堂教學，不僅要講究師生互動，更重要的是提高課堂教學活動的實效性、學生綜合在新的政治改革教育下，教育“要面向現代化、面向世界、面向未來”，就必須具有前瞻性，思想品德課教學方法的動態性決定思想品德課教學方法改革勢在必行，為此，教師必須加深對教育改革緊迫性，全面更新教育觀念，努力探討新的教育教學方法 ，才能取得最好的教學實效。

三、開放活動式課堂教學

教師在中學政治教學中，打破傳統教學觀念，教師在發揮主導作用的同時，也要充分發揮學生的主體作用，在課堂上，教師應給予學生時間和權利，鼓勵學生討論，提問、營造寬松、和諧、民主的教學環境，從而激發學生的求知欲，讓他們對自己充滿自信心和成功感。才能走出長期以來高耗低能的困境，教師采用新的教學方法，補充新的內。才能提高課堂教學質量。

四、加強教學藝術的講究

在課堂教學中，思想政治課大多數人都覺得比較抽象、枯燥。教師如果只顧口若懸河地講解，那就容易抑制學生的思維，使學生的大腦疲勞，注意力分散，其結果只能是教師口干舌燥，而學生則昏昏欲睡，所以我們在政治教學中要充分合理地利用多媒體教學藝術，以聲、形、色創建和諧寬松的教學環境，能激發學生感情上的參與，誘發他們的好奇心，提高他們學習政治課的熱情。

總之，積極推進農村初中思想品德課的改革，轉變學生學習方式，是適應新課程改革和實施新的《課程標準》的核心內容。我們必須明確教學改革不能停留在表面形式的熱鬧，而要利用多種形式為提高教學效果服務，追求形式與效果的統一，這樣中學思想品德課教學才會不斷有所提高。