淺議如何開展英語課外活動

摘 要 英語是一門重要的語言，在教學中，廣大英語教師要盡自己最大努力讓學生更好地學習英語知識。課外活動，作為英語教學的“第二課堂”，能讓學生更多地接觸英語，提高交際水平。文章從兩個方面闡述了如何更好地開展英語課外活動。

關鍵詞 英語；第二課堂；開展；課外活動

在英語教學中，除了充分利用課堂時間之外，教師還需注重開展課外活動，創造英語“第二課堂”，來有效補充課堂教學，為學生提供更多的英語體驗機會，使學生接觸更多語言知識，豐富課外生活，提高英語水平與交際能力，并培養英語學習熱情。那么，在初中英語教學中，教師應如何開展課外活動，對此，筆者具體分析如下。

一、充分利用校內校外資源，開展多種課外活動

在英語學習中，課文活動的內容與形式是多種多樣的，這需要教師根據實際情況，充分利用校內校外資源，靈活設計形式多樣的課外活動，充分發揮學生的主體性，增加學生實踐體驗，使其從課外活動中增長見識，拓寬視野，既學會自主學習，又學會合作交流，互幫互助，提高英語學習效率。

第一，有效利用英語早讀。在英語課外活動中，英語早讀活動是常見形式，若教師能夠有效利用，則有助于提高學生的學習效率。同時，為了培養學生英語早讀的自覺性，教師需要注意指導與引導，如教師可根據教學內容，有針對性地安排英語早讀任務，對學生早讀進行了引導；明確早讀目標，結合本班具體實際來布置記憶詞匯與英語短語、誦讀課文或作文等活動。同時，注意朗讀材料應豐富多樣，兼含教材材料與課外閱讀材料。另外，注意多樣化朗讀方式，如自讀、領讀、對話、齊讀等。這樣，可增強師生的交流互動，使師生關系更和諧，使學生更愿意學習。

第二，引導學生看英文電視、電影、新聞，聽英語廣播等。在初中英語教學中，教師可播放英文電影，為學生營造良好的學習氛圍，使其體會更地道的英語語言，了解更多的西方文化知識。當然，教師需要考慮初中生的實際水平，合理選擇英語電影或英語動畫片，如《小鬼當家》《飛屋環游記》等。這些影片語速不是很快，發音標準清晰，可訓練學生的聽力能力。同時，在觀看過程中，對一些含有常用表達的語句，教師可暫停播放，要求學生復述或翻譯。這樣，通過聲音與畫面，配上英語教師的適當講解分析，學生既可賞析影片，還可運用英語表述觀點，從而提高語言運用能力。同時，還能學習地道的英語口語，感知語言的魅力，提高聽說能力。

第三，引導學生編寫英語手抄報或黑板報。在英語學習中，編寫手抄報或黑板報也是重要的課外活動類型，可提高學生動手實踐能力，培養學生的合作能力。如教學9B Unit 4 Great people后，可指導學生圍繞本單元話題，小組合作編寫手抄報。其中，組員既可以是自由組合，也可以是強弱組合，以實現互幫互助。或編寫黑板報，其內容既可以是單元話題，也可以是英語佳作，還可是體現學習情況的英語材料，比如英語學習體會、英語故事、英語笑話、考試作文、課文改寫等，或常用生活表達句型、常見英語病句、易混淆的英語概念或詞匯等。這樣，可讓更多的學生參與其中，使其在活動中學習英語。

二、引導學生建立興趣小組，提高學生綜合能力

在初中英語教學中，教師還可引導學生組建英語興趣小組，培養學生英語學習的積極性，幫助學生運用與鞏固所學知識，促進學生綜合語言運用能力的整體提高。當建立英語學習興趣小組后，可定期開展課外活動，引導學生積極參與活動，師生共同商定活動主題與內容。其中，活動內容應與學生生活實際、興趣愛好、能力水平相貼近，以提高學生參與的熱情。而活動形式則以對話、游戲、交際等為主，突顯英語語言的交際性與功能性。在初中英語教學中，常見的活動內容與活動形式主要如下。

①英語模仿。教師可播放一段英語影片，要求學生結合字幕來配音，以訓練學生的口語能力。當學生配音之后，教師可相機糾錯與指導，引導學生注意詞匯發音，注意語速、語調。②運用英語語言自由交談。在班上選出一兩個學生做主持人，然后同學們緊扣某一主題或話題進行討論交流，自由表述自己的看法，以訓練學生的表達能力，使其敢于開口說英語。③開展英語游戲。如詞匯接龍：即某位學生說一個英語單詞，另外一位學生以該單詞的尾字母為首再說另一個新英語單詞，不可重復。譬如apple-egg-girl-light-tiger-rule-exam-meet-tell…這樣，可幫助學生復習所學英語詞匯。再如心有靈犀游戲：即選出幾位學生上臺表演，并用英語加以解釋，其他學生猜測英語單詞。還有英語比賽游戲，其內容包含了英語翻譯、英語詞匯、語法等。比如寫出box、tomato、foot等詞匯的復數形式；寫出use、decide、know、enjoy 等的形容詞；翻譯句子：下次你應該早點兒來這兒；當我們到達火車站時，火車已開走了；Have you ever been to West Hill Farm？等。④英語表演。如英語課文背誦、英文歌曲演唱、英語演講、英語詩歌朗誦、講英語故事或笑話、英語角色對話或表演等。

此外，還可以組織英語寫作或閱讀交流活動，以提高學生的閱讀理解能力和書面表達能力。比如教師可引導學生多多背誦課文中的優美語句、重要句型等，以積累更多的語言知識。或指導學生以小組形式收集英語范文，共同分析范文中的語句特點，選出精彩語句或短語等制作為卡片，便于背誦查閱，然后借鑒范文的寫作方法進行英語寫作，實踐運用。