淺談中學(xué)語文課堂中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

摘 要 語文課程中豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)直射人的靈魂；應(yīng)當(dāng)具有情感關(guān)懷的使命；應(yīng)當(dāng)具備價(jià)值引導(dǎo)的功能；同時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提升語文素養(yǎng)，快樂地學(xué)習(xí)才是真正的語文學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 語文課堂；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；提升；語文素養(yǎng)

語文教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活進(jìn)行審美，認(rèn)識(shí)生活的美和表現(xiàn)生活的美。語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的行為和能力，并使語文深入其精神生活。從這一現(xiàn)代教育的基本價(jià)值觀出發(fā)，語文教學(xué)必須在課堂教學(xué)這個(gè)主渠道上下工夫。

那么，如何使語文課堂教學(xué)在學(xué)生中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，進(jìn)而達(dá)到一種心靈的享受和美的熏陶呢？我認(rèn)為，喚起學(xué)生對(duì)語文的濃厚興趣，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，是他們加深記憶、夯實(shí)基礎(chǔ)、活躍思維的好方法。

一、營(yíng)造寬松、民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣

實(shí)踐證明：學(xué)生的興趣、個(gè)性特征、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能必須在寬松自由的氛圍中才能得到迅速的發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)造自由的教學(xué)環(huán)境，必須提倡充分的教學(xué)民主，建立新型的師生關(guān)系。教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，始終牢記教師與學(xué)生的關(guān)系是平等的，與學(xué)生的活動(dòng)是相互的，一定要改變將學(xué)生作為“容器”的舊的教育教學(xué)方法，師生共同活動(dòng)，變“一言堂”為“群言堂”。正確對(duì)待學(xué)生的創(chuàng)造欲，為學(xué)生創(chuàng)造“自我表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生把他們的所知所感用語言表達(dá)出來。鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生討論甚至爭(zhēng)辯，讓學(xué)生仁者見仁、智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分體現(xiàn)出來。創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，以求符合學(xué)生喜新好奇、情緒易變、興趣多樣的性格特征，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，喚起學(xué)生對(duì)語文求知的欲望，強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的新型課堂模式，最大限度地調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)探求知識(shí)、發(fā)表獨(dú)立見解的積極性，在參與過程中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，增長(zhǎng)智慧和能力。

二、采用多元化的教學(xué)方法，構(gòu)建多種課型

生動(dòng)活潑的教學(xué)形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，教師可以采用問答式、討論式、座談式、演講式、辯論式、表演式、游戲式等多種教學(xué)模式。各種模式又有各自豐富多樣的形式。如問答式可采用師問生答、生問師答、生問生答等形式；演講式可以進(jìn)行分組演講，也可以進(jìn)行演講比賽。總之，各種模式的運(yùn)用使每個(gè)學(xué)生都能廣泛參與到課堂教學(xué)中來。

三、合作探究培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)興趣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此課堂教學(xué)是以“感受新知—問題探究—嘗試成功”為主要層次的認(rèn)知活動(dòng)。合作探究，是為了提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生思考，說出自己獨(dú)特的見解。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力需認(rèn)真設(shè)計(jì)問題導(dǎo)學(xué)，問題導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)得好，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如在學(xué)習(xí)《老王》這篇文章時(shí)設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：（1）本文的敘事線索是什么？（2）老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面？（3）老王的善良表現(xiàn)在哪里？（4）作者一家人的善良表現(xiàn)在哪里？問題設(shè)計(jì)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著問題來讀課文，而不會(huì)因盲目地看課文使學(xué)生對(duì)課文失去興趣。

課堂上還可以鼓勵(lì)提問，啟發(fā)學(xué)生的思維。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”現(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。問題意識(shí)可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。有所疑，才有所思、有所得。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，而學(xué)生也只有通過自己的探索，才能撥開迷霧，發(fā)現(xiàn)不為人知的新的問題。教師不僅要善于提問，也要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)大膽質(zhì)疑。

如在教學(xué)《項(xiàng)脊軒志》時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文的畏難情緒，教師要求學(xué)生根據(jù)課下注釋并利用工具書自讀文章，了解大意，然后在課堂上嘗試自己翻譯。其他學(xué)生針對(duì)他的翻譯可提出不同意見，甚至讓他們互相問答，把課文中自己有疑問的問題都找出來。學(xué)生暢所欲言，通過討論自主解決這些問題。這樣很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代課程與科學(xué)技術(shù)的整合使得教學(xué)容量增大、效率提高，學(xué)生可以借助軟件更好地理解所學(xué)知識(shí)。實(shí)物投影、電視、電腦等進(jìn)入課堂，使學(xué)生在更廣闊的空間聯(lián)想、創(chuàng)新，豐富積累，提高素養(yǎng)。音樂比語言有更強(qiáng)的感染力。如果課堂伊始，選擇合適的音樂導(dǎo)入，更能吸引學(xué)生的注意，提高他們學(xué)習(xí)課文的興趣。充分利用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如有條件的話可適當(dāng)通過一些形象的圖片展示、視頻音頻的播放，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火。

比如在教學(xué)《紅樓夢(mèng)》節(jié)選“寶玉挨打”一課時(shí)，為了能激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣，教師利用了視聽手段，播放此段情節(jié)的電視劇視頻以及之前相關(guān)情節(jié)“金釧跳井”的視頻。視頻的直觀效果使學(xué)生首先對(duì)故事情節(jié)的前因后果有了大致的了解，幫助他們加深對(duì)課文的理解，激發(fā)了他們進(jìn)一步探究小說的欲望。多媒體教學(xué)將無聲語言和有聲語言及形象的直觀畫面有機(jī)地結(jié)合在一起，為語文教學(xué)提供帶有極強(qiáng)感情色彩的形、音、義統(tǒng)一的信息集合體，化抽象為具體，化古板為鮮活，將學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動(dòng)起來，從而撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)美的情感，使學(xué)生興趣盎然、輕松快樂地投入語文學(xué)習(xí)。在“視”中感受形象美，在“聽”中感受音樂美，在“想”中感受意境美。

總之，語文課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極改變灌輸式的教學(xué)模式，充分利用多種教學(xué)手段，構(gòu)建和諧課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)語文。

參考文獻(xiàn)：

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