用愛澆鑄孩子的心靈

摘 要 愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說：“什么是我生活中最重要的東西呢？可以毫不猶豫地回答，就是熱愛兒童。”我也深深地愛著我教的每一個孩子，真誠、平等、公正的愛每一個孩子，用陽光澆鑄孩子的心靈，用誠心來打動孩子；用熱心去幫助孩子；用微笑去面對孩子；用自己的人格去影響孩子。真心對待每一位學生，用心與每一位學生交談，把那些班級小事干得有滋有味、快快樂樂，在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福！

關鍵詞 教育的靈魂；愛心；真誠；平等；公正；快樂

三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。時光荏苒，轉眼間，站在三尺講臺上已經二十多個春秋的我，始終懷著一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領我的寶貝學生們一同成長，并肩前行，學生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業有了更深刻的理解；愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。

作為班主任，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，對學生的教育耐心細致，使班級形成了強大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關心學生、愛護學生、尊重學生、保護學生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅定意志，來激發學生的熱情和參與意識，同時我和同學們在相處中也發生了許多故事。

我認為管理好一個班級的秘訣首先是真誠的愛每一個孩子。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，就會贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。平時我在班級中特別注意觀察學生，2012年10月底，我班剛剛組建沒幾天，我就發現了一個特別的小男孩，他白白凈凈的，高高瘦瘦的，坐在那兒一整天也不說一名話，只是瞪著大大的眼睛跟隨著老師的視線……課后，我把他叫到身邊，輕輕地撫摸著他的頭，說：“鐵涵你真是個好孩子，上課聽講最認真了。”看到他眼中流露出喜悅的目光，我接著說：“鐵涵是剛剛轉來的，老師發現你各方面都很優秀，課堂上老師和同學們多想分享一下你的想法呀……你應該帶個頭。再說你舉手了，老師可能沒叫你回答，但老師卻知道你認真聽講了，思考了。”以后上課，我便有意識地引導他舉手回答問題。一次，兩次，慢慢地，他的舉手次數越來越多，回答問題的語言越來越完整，流利……我又找到他說：“軼涵，你真棒，看，你帶了個好頭，同學們上課舉手的越來越多了。如果你的坐姿更端正一些就更好了。”接下來，他的坐姿就端正多了，每次上課時我都能看出來他在努力地坐好。有一天，我又找到了軼涵，說：“老師想請軼涵幫個忙可以嗎？”他連想都沒想，就高興地說：“好呀。”我說：“你能把班里的衛生管起來嗎？”看到他堅定的眼神，我高興極了。以后，班里的衛生越來越好了，課桌凳也變得整齊了。我又讓他管理圖書角，看到他認真地登記圖書，登記借閱圖書……真是打心眼里高興。

兩個多月過去了，在這期間我有一次嗓子疼，講桌上收到了他放上的“金嗓子喉寶”。一天，收到了軼涵家長發來的飛信：王老師，您好，真的很感謝你。軼涵原來是一個沉默寡言的孩子，我們真沒覺得他能變成這樣，看到面前這個辦事條理，說話完整，學習認真的孩子，我們真不敢相信這就是我們的軼涵……開家長會時，軼涵媽媽一來到教室就擁抱住了我，她說：“老師，我在來時就在家里說，我見到王老師一定要給她一個擁抱，我要感謝她……王老師，軼涵回家和我們談得差不多都是學校里的事，昨天他還說，媽媽，我們老師這幾天很累，我發現她的眼睛紅紅的，我一定不惹她生氣。王老師，我都有點嫉妒你了。”是呀，孩子們就像干渴的麥苗，需要雨露的澆灌，其實他們的身上有許多的優點，需要我們教師不斷地去挖掘，去發現。讓孩子們感覺到老師對自己的期待，感覺到自己在班級中的價值，他自身的缺點也會逐一改掉，就會有更大的進步。

其次，我們對學生的愛應當是平等的、公正的，不但要愛優秀學生，同時也要愛學困生。并且我認為對待學困生更需要的是尊重、理解、信任。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力侮辱學生；只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。我這個班剛組建時，轉來了一個同學叫張宇，他聰明、個性極強，但課上總愛說話、搞小動作、接老師和同學的話等等，我看到這些，沒有在課堂上批評他，而是細心觀察他，慢慢尋找他的優點。一天中午，因為第一節是數學課，我來到學校就直接進了教室，發現他站在講臺邊，拿著抹布在擦講桌。我心里一喜：機會來了。“張宇，你擦得真干凈，老師發現你真是個講衛生的孩子，看你的校服和紅領巾保持得多干凈呀。”看到他欣喜的眼神，并害羞地低下了頭，我趁熱打鐵：“你以后負責整理講桌好嗎？老師相信你肯定能讓講桌保持干凈的。”他用力點了點頭。隨后，我在班上鄭鄭其事的把我的決定對同學們宣布：“張宇同學是非常講衛生的，他一定會把講桌整理得非常好的，同學們相信他嗎？”“相信！”隨著肯定而響亮地回答，張宇坐得更端正了。慢慢地，發現他的優點就肯定表揚，他也慢慢睦發生了轉變。對于他的每次轉變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并加以鼓勵和贊賞。一天，我接到了張宇家長的電話：“王老師，張宇以前到家從不和我們說話。現在，我一回家，他就跟著我說話，說老師又表揚我了，又讓我干什么了，同學們都很喜歡我等等……真是變了一個樣。”這些孩子就像含苞待放的小花，給他點陽光他就燦爛。我相信：在我們師生的共同努力下，張宇一定能成為一名品學兼優的學生。

總而言之，班主任工作責任重大。作為一名班主任，要用愛心來對待孩子；用誠心來打動孩子；用熱心去幫助孩子；用微笑去面對孩子；用自己的人格去影響孩子。每個孩子都有自己的優點，我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，真心對待每一位學生，用心與每一位學生交談，那么，我們就可以把那些班級小事干得有滋有味、快快樂樂，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福！正如龔自珍所說：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”