淺談后進(jìn)生自尊心的維護(hù)

摘 要 人都是有尊嚴(yán)的，不光我們大人有，其實(shí)孩子們的自尊心比我們還強(qiáng)。特別是后進(jìn)生自尊心更強(qiáng)，蘇霍姆林斯基說過：我們應(yīng)像對(duì)待荷葉上的露珠那樣小心翼翼地善待后進(jìn)生，呵護(hù)他們?cè)揪痛嗳醯淖宰穑龅綕?rùn)物細(xì)無聲，這樣才會(huì)收到預(yù)期的效果。

關(guān)鍵詞 維護(hù)；發(fā)現(xiàn)；培養(yǎng)；開發(fā)

學(xué)生成為后進(jìn)生的原因是多方面的：（1）家庭教育不當(dāng)。健康、文明的家庭教育可使青少年的身心得到健康的發(fā)展。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子粗暴生硬，動(dòng)輒大罵，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，把他們推向后進(jìn)的深淵；（2）學(xué)校教育不足：有的地方只教書不育人，重應(yīng)試輕素質(zhì)，重尖子輕差生，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至自暴自棄；有的教師對(duì)學(xué)生犯的一小些過失過于較真兒，或強(qiáng)迫寫檢查，或向?qū)W校家長(zhǎng)告狀，增加了對(duì)立情緒。如果你在平時(shí)能維護(hù)好一個(gè)學(xué)生的自尊，從此這個(gè)學(xué)生將會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀生。如果你在平時(shí)傷了學(xué)生的自尊，那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)墮落，甚至無藥可救。那么，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)孩子的自尊呢？下面我就談?wù)勎沂侨绾尉S護(hù)后進(jìn)生的自尊心。

一、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處

每個(gè)孩子剛生下來的時(shí)候都是一張白紙，就看你怎么去描繪了，孩子的缺點(diǎn)并不是生下來就有，而是后天造成的，不同的教育方法會(huì)使孩子的命運(yùn)截然不同。所以每個(gè)教師都要確立起這樣一種教育信念：在那些尚未被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處后面，一定有學(xué)生自尊感的燦爛花朵在開放。美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。那么，維護(hù)、開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊感，究竟有哪些具體方法呢？應(yīng)當(dāng)說，方法并不是干篇一律、固守不變的，關(guān)鍵是需要教師堅(jiān)持從正確的育人觀念出發(fā)，做個(gè)有心人，善于隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生不同的具體情況采取靈活機(jī)動(dòng)的教育手段。

二、多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少一些批評(píng)

理解尊重他們，用愛心感化他們。后進(jìn)生經(jīng)常受到家長(zhǎng)與教師的訓(xùn)斥和懲罰、同學(xué)的指責(zé)和嘲笑。老師要理解他們的內(nèi)心世界，尊重和保護(hù)他們的自尊心。對(duì)他們要關(guān)心，不過分強(qiáng)調(diào)他們的某些錯(cuò)誤，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)。要想讓孩子有自尊，老師和家長(zhǎng)必須首先尊重他們，要尊重孩子的合理愿望，永遠(yuǎn)不要讓孩子有不被人信任的感覺，而應(yīng)該讓他感覺自己被人“看得起”。人非草木孰能無情，面對(duì)后進(jìn)生，老師和家長(zhǎng)要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚瑢?dǎo)之以行，持之以恒。信任他們，關(guān)懷他們，用誠(chéng)心、愛心去感化他們。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常使用的一種教育手段，“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)”也是許多教師都熟知的一條教育原則。在實(shí)施素質(zhì)教育今天，教師就一定要把表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的著眼點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的自尊感上，讓它真正成為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。大人也有犯錯(cuò)的時(shí)候，更何況小學(xué)生呢！當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了，我們不要大聲訓(xùn)斥，而是要耐心詢問學(xué)生什么原因?qū)е碌模⒏嬖V他們這樣做的害處。讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤比你強(qiáng)逼著他承認(rèn)錯(cuò)誤效果要好的多。

三、允許孩子犯錯(cuò)誤

犯錯(cuò)誤，往往是學(xué)生失自尊感的重要原因之一。人非圣賢孰能無過。對(duì)后進(jìn)生的不良行為不要粗暴干涉，動(dòng)輒打罵，因?yàn)閻u辱感和痛苦會(huì)激起他們強(qiáng)烈的反抗情緒，削弱他們的自尊心。小學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展過程中，思維的獨(dú)立性和批判性雖有一定程度的發(fā)展，但還很不成熟，有時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)自己，常常將教育者的勸說、告誡看成是“管、卡、壓”，是對(duì)自己自尊心的傷害，把自己放在了教育者的對(duì)立面，加之年齡小經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)上容易產(chǎn)生片面性，看問題容易偏激，喜歡鉆牛角尖，固執(zhí)已見，走向極端。經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生往往缺乏自尊心對(duì)訓(xùn)斥已經(jīng)習(xí)以為常，對(duì)老師的批評(píng)常常采取無所謂的態(tài)度，一般的談話、勸說、批評(píng)不大見效。而應(yīng)講究談話藝術(shù)，糾正其模糊、錯(cuò)誤的是非觀念，增強(qiáng)其是非感，提高其道德認(rèn)識(shí)。因此，教師如何對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤，就包含著不少學(xué)問。其中特別重要的一點(diǎn)就是，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師既要幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，但又不必大驚小怪，仍然要小心地維護(hù)他的自尊。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能一輩子不犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤不可怕，怕的是認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤。

四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自愛不自傲

自尊是珍惜和看重作為人所特有的尊嚴(yán)。這一點(diǎn)，不僅應(yīng)當(dāng)在對(duì)待自己的態(tài)度上體現(xiàn)出來，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)在對(duì)待他人的態(tài)度上體現(xiàn)出來。所以，一個(gè)真正具有自尊感的人，必定也是一個(gè)非常懂得尊重別人的人。他應(yīng)當(dāng)自信，而決不應(yīng)當(dāng)自傲，決不應(yīng)當(dāng)成為“唯我獨(dú)尊”的人。在教育學(xué)生的過程中，一定要細(xì)致地、認(rèn)真地把握好這個(gè)分寸。

我們愛學(xué)生就要想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做，教師在給予學(xué)生呵護(hù)關(guān)愛的同時(shí)，更應(yīng)該精心維護(hù)他們的自尊！素質(zhì)教育作為一種以提高全體學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)的教育，首先原必須致力于開發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的自尊感。認(rèn)真地做到了這一點(diǎn)，就掌握了調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性、發(fā)揮學(xué)生潛能的樞紐，教育教學(xué)活動(dòng)就可能能取得意想不到的成功。

維護(hù)、開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊感是我們每一個(gè)老師必做到的，總之，小學(xué)生的可塑性較大，教師和家長(zhǎng)要弄清情況，了解原因，采取符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教育方法，理解、尊重和關(guān)心他們，使他們產(chǎn)生“自新”的愿望，幫助他們樹立改變自己的信心。這樣就能增強(qiáng)后進(jìn)生的自尊心，使身心得到全面而健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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