淺談初中體育對學生健康人格培養的重要性

體育教學作為學校體育的一個重要組成部分：蘊含著豐富、積極的人格教育因素。健康人格的培養已成為當今世界教育的主題之一：因為人格健康關系著學生的身心健康：決定著個體的順利成長和成才：關系著民族的未來與希望：關系到21世紀中國的面貌：關系到中華民族的偉大復興。體育凝聚了人類競爭、創新、奮發向上的卓越品質：所以：作為學校體育教學工作者：去探索和研究如何在中小學體育教學中實施人格教育已迫在眉睫。

一、培養健康人格的意義

關于“健康人格”定義：著名心理學家弗洛伊德認為：健康人格狀態是本我、自我、超我這三個要素和諧統一的結果。即健康的人格的標志是自我意識的統一：自我意識包含自我認識、自我體驗、自我控制三個既相互聯系又各有特點的方面。自我是人格結構中的重要組成要素：以自我為基礎：通過自我的界定、解釋、解剖而構建自己的人格。認識自我、悅納自我、延伸自我、創造自我是健康人格的四步曲。健康人格的特點是具有靈活敏銳的思維方式、求實創新、競爭和合作精神、堅強的意志與拼搏精神以及集體主義精神等等。在現代社會：由于科技的迅速發展：加劇了競爭的激烈程度：可以說：社會的進步和發展對人的心理承受能力及整體心理素質提出了更高的要求。少年兒童是祖國的未來：只有保持積極的心態：擁有健康的人格：才能應對各種現實壓力：順應時代發展的要求。

二、培養學生正確對待失敗和成功

《體育與健康課程標準》的設計思路之一是“根據學生身心發展特征劃分學習水平”：而各個階段的水平都是最低要求：只要學生通過努力都能達到：其目的是讓學生獲得成功感。比如跳高：面對一個新的高度：支撐跳躍面對一個新的高度：能否超越呢？由此引發的一系列心理活動：成功者的喜悅與得意溢于言表；失敗者的氣餒與沮喪、膽怯與自卑等表現各不相同。這時教師應迅速抓住學生思想行為充分暴露的有利時機：因勢利導：引導學生正確地看待成功與失敗：激勵他們勇于戰勝困難：克服不健康的心理障礙：提高自尊心和自信心：這對培養學生良好的個性： 樹立正確的成功觀念很重要。

三、培養學生公平進取和樂觀向上的精神

在體育教學中往往會安排一些比賽和游戲：這些比賽和游戲都有一定的評判標準和規則：學生通過親身體驗而產生的公正精神和情感內化：能潛移默化地使他們在工作、學習和生活中的自我評價以及對他人的評價中尊重客觀事實和奉行公正原則。在體育課上讓學生通過展示所學的各種技術動作：是內在的情感表現。有利于學生養成沉著冷靜、機智果斷的性格。例如：籃球分組對抗賽中：學生不惜體力的同時也在積極地動腦思考如何合法搶到對方手中的球：在體力和智力的較量中不斷進步：從而達到體智雙休的目的。還有50米短距離沖刺跑項目：當教師發出“跑”口令的時候就是在培養學生的機智果斷。他們必須快速反應：然后迅猛向終點線沖刺。這個過程對學生形成積極、樂觀、向上的個性有著重要的意義：也促進了學生健康人格的形成。

四、結語

在體育課上：學生健康人格的培養是一個不容忽視的問題：我們學校教師要不斷思考、不斷探索：引導學生：用體育的眼光去認識世界：認識人與自然和社會之間的關系：學習交往：磨礪意志：養成良好的行為習慣：確立實事求是的科學態度：為學生健康人格的養成打好堅實的基礎。