普通院系學生心理狀況調查與研究

摘 要 在當今社會中，人才培養的要求越來越高，要科學地對大學生進行培養，對他們進行分析并且隨時關注大學生的心理發展狀況，要培養他們心理自我調節的能力。文章對河南師范大學普通院系學生心理狀況進行了調查，調查方式為問卷調查，通過對數據的分析來了解大學生心理的現狀。

關鍵詞 河南師范；普通院系；學生心理；調查；研究

一、調查的具體內容

1.調查方法

本次調查采用了問卷調查的形式。發放問卷1000份，回收有效問卷836份，回收率91.8%。

2.調查地點及對象

地點：河南師范大學。

調查對象：河南師范大學普通院系學生。

二、調查結果的統計和分析

1.家庭基本情況

獨生子女的占68.2%；學生家庭屬于是傳統觀念型的占51.2%；學生家庭屬于民主平等型的占35.2%；其它的占13.6%。

2.個人價值觀的情況

根據調查數據顯示，有66.6%的學生對于自己的未來有所計劃；有54.6%的學生非常的了解自身的優點、缺點。有57.6%的學生會根據大多數同學的想法去做自己的決定；72.8%的學生認為社會并不全是黑暗的；53.8%的學生有自己的愛好，并且在堅持著自己的愛好；51%的同學會考慮人生的問題。

3.與異性交往方面的情況

33%的學生對于異性之間的交往有著很大的興趣；18%的學生認為無所謂。

4.學習生活方面的情況

數據顯示，33%的學生認為自己的學習能力很強，相信自己能學好，54%的學生對自己的學習能力有時有信心，有時無，13%的學生覺得自己不太聰明，常常擔心學習不好；82%的學生認為自己的學習目標有時能夠實現，有時又不能夠實現。

5.對于調查結果的評價

調查結果表明，學生的心理狀況還可以，但心理健康學生的比率還不是非常理想，生活在暴力、冷淡、爭吵家庭的大學生心理健康水平低于和諧家庭的大學生；低收入家庭大學生心理健康水平低于中高收入家庭的大學生。對存在輕微心理問題傾向的學生要予以關注，并制訂一些行之有效、有針對性的教育措施，引導這些學生向心理健康的方向發展。

三、教育方面的解決方法

（1）要對學生關心，使學生沒有陌生感，把學校當成家。在新生入學階段，輔導員要經常與學生進行溝通，在生活上，學習上多與學生做交流，了解學生的想法，及時解決學生遇到的問題，與學生做朋友。學生在學校的各個方面都要關注，隨時掌握學生思想上的情況，在多方面對學生進行引導，多鼓勵他們參加集體活動，多交朋友，給予學生更多的關心與理解，提高他們的思想覺悟與認知水平。讓學生找到歸屬感，給予學生溫暖，幫助他們遠離孤單、抑郁。營造出一種家的感覺，創造一個好的學習和生活環境，師生之間的情誼也要努力培養，要讓學生覺得輔導員并不只是教師，還是身邊的親人，讓學生有話愿意對輔導員訴說。教師要為學生起到榜樣作用，在各方面嚴格要求自己，做學生的良師益友。幫助新生消除陌生感，讓學生感覺到溫馨，能夠從容的在學校學習和生活。

（2）加強學校的文化活動，使學生的學習文化生活豐富起來，努力對學生的心理健康發展進行培養。讓學生勞逸結合，在學習之余也要多進行休息和娛樂活動，多進行體育鍛煉，幫助學生解決心理上的壓力。了解學生的興趣愛好，并且針對其心理特點，開展多種多樣的文藝、體育等校園活動，這樣不僅可以豐富學生的課余生活還可以給予學生一個展示自我的平臺，使學生得到認可，提高學生的自信心，也可以提升學生的社交、組織和心理承受力，對提高學生的社會能力有很大幫助，對其心理素質的鍛煉起到很大的作用。

（3）針對學生個人，建立心理檔案，經常展開一些關于心理健康方面的講座。在新生入學階段，多對學生進行了解，并且與之談話，幫助學生梳理并且解決在新入學階段遇到的問題。開展心理咨詢室，使學生能夠隨時隨地的進行心理咨詢，對學生的心理活動及時掌握。對于心理存在問題的學生，要與其家長進行溝通，并且通過身邊的同學來了解具體遇到的問題，多方面配合，幫助學生解決心理問題，使學生能夠在學校中良好的學習和生活。

（4）在學校中經常組織集體活動，并且讓學生積極參與，幫助學生調節心理，對學生的適應能力進行提升。在學校成立心理協會，通過開展各種各樣的活動，讓學生之間多做交流和溝通，互相幫助，從而達到對學生的心理強化作用，使學生的心理適應能力得到提升。

（5）加強學生自信心的培養，使學生自強自立。對于不自信并且存在焦慮情緒的學生，要幫助他們樹立信心，要自強自立。在日常生活和學習中，要發現學生的閃光點，使學生能夠正確的認識自己的強項，從而在強項方面進行引導，使學生激發出自己的潛力，自信起來。許多事例都能證明，在人有自信的時候，面對許多挫折與挑戰都能夠從容的面對，這樣就能很好的解決心理上遇到的各種問題。

四、總結

大學生在我國屬于社會中文化水平相對高的群體，是最為富有激情，積極向上的群體之一，年輕的活力在大學生身上得到充分展現。但大學生的心理狀況也是需要重點研究的內容，只有發現問題才能更好的解決問題。這樣才能夠促進大學生健康的發展，在遇到挫折的時候才能更加從容的面對。

參考文獻：

[1]荊其誠.簡明心理學百科全書[M].湖南：湖南教育出版社，1991.

[2]張春興.張氏心理學詞典[M].臺北：東華書局，1989.