高考作文閱卷心得

筆者參加了多年高考作文的閱卷工作，頗有心得，寫出來與大家共享。

1.高度重視作文。不要以為作文拉不開分數。領導很重視高考作文閱卷的“趨中率”，正在努力糾正這一傾向。在動員大會上，領導就提出這個問題，讓大家引起重視。在閱卷前，又下發北京大學語文教育研究所所長溫儒敏答記者問《高考作文，改起來并不難》給大家作參考。至于作文分為幾類卷，那就不說了，這是慣例。在閱卷過程中，領導又反復強調提醒：“36-50分的比例控制在91%之內”，“盡量少打42、43分”，“凡是36、50分的，能拉上去的就拉上去，能拉下來的就拉下來”。況且作文改好后，很多老師提意見要求增加作文的分值，把作文的分數提高到100分，讓作文真正成為高考語文的重頭戲。而且從全省來看，作文的好壞，個體差異是很大的，寫得好的真好，寫得差的也真差，有的考生似乎還停留在小學高年級的水平。真正的分值還是拉得很大的。

2.審題也是考點。話題作文審題過于寬泛，不承認高考作文是應試作文。實際上，理解考題是作文的一個重要能力，審題準確與否也是分辨一個考生作文能力高低的重要標志。今年的作文要求“根據上述材料的含義”，說明材料的重要性。又以“我的時間”為標題，關鍵詞是“我的”，強調個體的獨特性，成功的不可復制，所以要寫“我的”認識、思想、經驗、體驗、經歷等。因此考生如果不從自己的真實體驗、經歷、感受出發，而只是以第一人稱來寫古今的某位名人的經歷，在審題上就置于二類卷。有的考生不寫“我的”成功，老寫別人的成功；不寫“我的時間”，寫成“論時間”了。要注意：命題作文的傾向性越強，審題的要求就越高。

3.立意要有高度。不要動不動就寫“中考”和“高考”，局限于“自我”和“小我”。不要寫淺薄、枯燥和瑣碎的物理時間，雞毛蒜皮。應偏重于寫人生時間，寫自己人生的遠大理想和追求，強調人生不可得復制，強調實行人生價值的重要。視野開闊，敘事宏大，有廣度和深度，這樣的作文容易得高分。“中考”的成功、“高考”的追求，備考過程的痛苦，不是不可以寫，但總讓人感覺沒出息，也沒新意——誰沒有中考過？要像杜甫學習，透過一己的遭遇，聯系國家和民族的命運，體驗天下蒼生的苦難，而不是躲進“象牙塔”中去咀嚼個人的痛苦。作文立意的高低反映一個考生境界的高低，這是判斷一個考生作文水平高低的重要標志。

4.不要套話作文。可能是鉆話題作文空子的慣性太大了，盡管這幾年一直反對，今年套話作文還有出現。實際上套話作文很難蒙混過關，因為：①套話作文已反對了好幾年，閱卷老師都已很提防套話作文，戒備心理已很強；②經過大家多次分析、討論和試評，準備工作很充分，套話作文已原形畢露，大家一片喊打；③閱卷老師不可能像傳說的那樣粗心粗糙和不負責任，而且今年改作文的都是一線的高中老師，沒有研究生；④一篇作文起碼兩個人改，改兩次，如果誤差太大又要三評四評，需要評幾次就評幾次。一旦發現套話作文，分數一律壓低。比如考生以春夏秋冬或梅蘭竹菊來體現時間，而沒有自己的經歷、感受，這種情況就不能給42分以上。所以要老老實實地寫自己的思想、感情和認識，做到“感情真摯”。

5.反對空話作文。空話作文的實質就是內容空洞，流于形式，內容和形式不統一。看上去洋洋灑灑，很有才氣，但沒有自己的思想、感情和認識，缺乏對社會和人生的思考，用夸夸其談來掩飾自己思想的蒼白。整篇文章的排比、比喻、象征多于理性的思考和情感的抒寫。典型的“學生腔”、“文藝腔”。我們要求視野開闊，敘事宏大，談人生談理想談追求，這不等于空話作文，不等于假大空。筆者在小組討論的時候第一個提出反對空話作文，雖有一些老師響應，但沒有引起領導足夠的重視。套話作文打擊得差不多以后，很有可能要重點打擊空話作文了。大家要注意，早作準備。

6.材料不能舊俗。作文材料要典型，但許多考生的材料太陳舊了，要么是屈原、蘇軾、陶淵明、李白、司馬遷等古代名人，要么是牛頓、愛迪生、愛因斯坦、霍金、比爾·蓋茨等外國名人。還有的材料太俗套了，要么是“感動中國”的十大人物，要么是法國網球公開賽的女單冠軍李娜、中國達人秀冠軍劉偉。不是不可以寫，也不是材料不好，但“地球人都知道”，千人一面，萬生同料，令人作嘔。當然作嘔的不是這些優秀人物，而是高三老師的作文指導方法——讓考生背指定的材料，而這些材料又不是學生自己閱讀所得。所以，老師要讓學生自己準備寫作材料，讓考生通過閱讀來獲得自己所要的寫作材料，考生也不要相互之間大量地抄材料，以免雷同。這樣，考生的材料就會豐富多彩，同時還能促進考生去閱讀，擴大知識面。

7.養成嚴謹習慣。很多考生犯低級的錯誤。比如字數不足，少50個字扣1分；錯別字多，每錯3個扣1分；逗號、句號放在行的第一個格子；中間段無論內容寫多少，就是不分段。還有老生常談的書寫，有的考生第一段就涂涂改改，或涂改了重寫。這些錯誤顯性扣分雖然不多，或根本沒說要扣分，但隱性扣分難以計算。高分注定是要一見鐘情的。書寫水平和作文水平雖然不一定完全成正比，但吻合度肯定很高，而書寫水平和作文分數的吻合度肯定更高。所以要高度重視書寫。對于書寫太差的考生來說，練作文不如練書寫。個別考生的作文還有出現他自己真實的地名、校名，要知道“防人之心不可無”啊！有一個考生全文用小篆寫，雖然這不是嚴謹方面的問題了，但也是嚴重影響評分。

這是筆者今年高考作文的閱卷心得。

（高蘭生 浙江省東陽中學 322100）