讓文章立意巧起來

立意不高是當前高中生寫作中普遍存在的現象，很多學生寫作的題材相當狹窄，一個“母愛”的主題可以適用于任何作文題，運用的素材更是單一，司馬遷、陶淵明、屈原之類比比皆是。

雖然，作文不是教出來的，更不是所有的學生都能成為寫作高手，我們不能奢望所有的學生都能在文章的立意上高出一籌，但是，是否有合適的方法能改變目前的這種現象呢？筆者認為，我們應該引導的是學生在立意的時候如何能用“巧”，而不是一味地求“高”。

對此，筆者結合蘇教版必修二《慢慢走，欣賞啊》板塊“一花一世界”專題中的《金岳霖先生》一文進行了“以讀促寫”的嘗試。

一、巧在選材的新穎

金岳霖先生是我國著名的哲學家、邏輯學家，按照張申府先生的說法：“在中國哲學界，以金岳霖先生為第一人。”

對于這樣一位學術大家，汪曾祺并沒有對其學術成就大加宣揚，在這篇2000多字的回憶性散文中，作者選擇了金先生十二件生活瑣事展現人物的風采：樣子有點怪；課堂提問別具風采；回答問題幽默智慧；得知學生林國達游泳淹死了，上課一直沒有笑容；教授邏輯課是因為好玩；采用對話方式教學；講座時，把手伸進脖頸捉跳蚤；養斗雞，并與斗雞同桌吃飯；與小孩子比梨子、石榴大小斗輸贏；在飯店請客，為已逝去的林徽因過生日；做平板車逛王府井；治學精深，著作不多。

這十二段材料的選擇看似隨意，實則匠心獨運，從外貌特征、行為舉止和學問著作三個方面來刻畫金岳霖先生“有趣”的性格。……