例談語文課堂教學中引導學生參與的策略

素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力，在教學過程中培養學生的創新和實踐能力離不開學生的參與。參與是全面實施素質教育的必要條件，它既是教育的條件，也是教育的目標。能否使學生積極、主動、有效地參與課堂教學，是擺在每一位教師面前的一個課題。下面就我校語文課堂教學中如何引導參與，談一些認識和做法。

一、善于引導，激發學生讀書的欲望

興趣是最好的老師，有了閱讀的興趣，學生才會有閱讀的欲望，才能變被動為主動，自覺地很投入地到書的海洋中去遨游。如何激發學生的讀書欲望呢？

【案例】

北師大版九年級上冊有一篇叫《賈蕓謀差》的文章，選自《紅樓夢》。面對《紅樓夢》這樣的鴻篇巨制，教師做了這樣的引導，激發學生去閱讀：

1、由嫦娥奔月、精衛填海等神話故事，引出女媧補天的故事。

2、講述《淮南子·覽冥訓》中，記載的女媧補天的故事。

3、講述《紅樓夢》開頭石頭的來歷及絳珠草和神瑛侍者的故事。

4、就大觀園作一簡介。

教師還就《紅樓夢》手抄本的流傳，印刷版的出現，胡適發現《石頭記》，胡適、俞平伯的研究，《紅樓夢》的藝術成就做了簡介，構建起一個整體的、立體的輪廓，激起學生的好奇心、求知欲，去閱讀《紅樓夢》。

事實證明，教師對這一課的引導是非常成功的。學生把對《紅樓夢》的閱讀熱情延伸到了課外，還積累了許多詞句，掀起了對《紅樓夢》的探討。對賈蕓、王熙鳳、卜世仁的性格特征有了深刻的理解，深深為作者高超的語言藝術所嘆服。

二、自主探究，培養學生的創造力和想象力

在教學活動中，讓學生自主探究是當前各國課程改革的共同趨勢和要求。在自主探究中培養學生的創造力和想象力，并幫助他們自主獲取知識信息，自主探索解決問題，形成終生勇于探索、勇于創新的科學態度。

【案例】

朱自清的《春》是一篇文質兼美的佳作。因為是名篇，切入點自然較多，并且學生容易理解。教師充分彰顯學生學習的“主權”，在課堂上把空間留給學生，使學生自主探究地學習。最后，讓學生展示自己的探究成果。結果，有的同學給每一幅畫面起了一個名字；有的同學讀出了作者所表達的欣慰、喜悅之情。在對美文的賞析中，學生楊振龍跳出了前人的窠臼，有了自己獨特的感受：“‘他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。’‘靜默’一詞用得好，作者用了擬人化的手法，寫出房屋就像一個人，一個飽經風霜的老人，靜靜地感受春的氣息，品味春的滋味，世事的滄桑仍不能磨去他對春的到來的欣喜。”

自主探究，不是老師無事可做，不是學生想怎樣就怎樣。教師主要是在學習方法上引導、點撥，使學生在學習過程中、情感體驗中嘗試學習，變過去的掌握結論式的學習為探究性學習、反思性學習。

三、尊重差異，相信每個孩子都能學好

新學年開始，差生又向我們走來。把他們叫做“學困生”也好，“問題生”也好，而實際問題沒有變。是差生，影響了教師的教學成績；是差生，擾亂了課堂秩序；是差生，無視教師的指令和要求。甚至，把課堂變成了地獄，把教師的生活變成了災難。不斷和差生斗爭所造成的挫敗感及所產生的憤怒、疲憊、絕望，使許多教師看不到希望和未來。許多人在無奈之下才選擇教師這個職業。如何應對諸如此類的種種問題？

【案例】

對《茅屋為秋風所破歌》的背誦，教師做了不同的要求，優秀生要全文背誦，中等生背一半。差生，只背名句。一時，全班書聲瑯瑯。

針對學生的差異，教師做了不同的目標要求。差生感到有事可做，并能體驗到成功的喜悅。教師尊重差生的勞動成果，并加以肯定。尊重學生的個體差異，是教師教學獲得成功的重要因素之一，最明顯的差距是：為什么在我的課上，那些差生都很規矩，學得很認真，而在你的課上，就搗亂了呢？

四、授人以漁，教會學生自己思考

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考。”贊可夫說：“教會學生思考，這對學生來說。是一生中最有價值的本錢。”作為一名教師，只教學生讀書，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，書也是無法讀好的。

教會學生思考就是教給學生考慮問題的方法和途徑。不依賴于他人而能夠運用一定的學習方法，獨立地獲取知識，發現問題、分析問題、解決問題。

【案例】

不同體裁的文章有不同的學習方法。對于說明文，要引導學生思考作者的說明順序和行文線索，以及說明方法，并思考作者抓住了事物的什么特點。有位教師在教《核舟記》時，讓學生抓住了“奇巧”二字的特征，抓住了文章“總—分—總”的結構，最后，由《核舟記》讓學生仿寫簡單的說明文。

教會學生思考，培養學生自學能力，關鍵還在教師的啟發誘導，調動學生的積極性，激發學生的興趣。

總之，只有讓學生真正積極、主動、有效地參與到課堂教學活動，才能真正體現學生的主體地位。學生在課堂上不再是旁觀者，被動接受者，他們的智慧才能得到啟迪，實踐能力才能得到發展，創新精神才能得到培養。

甘肅省武威市教育科學“十二五”規劃2012年度語文課堂教學中組織學生參與教學的方法與策略研究課題（課題立項號：【2012】WWG93）成果

（周小紅 甘肅省古浪縣民權初級中學 733103）