實踐活動，讓語文課精彩紛呈

語文綜合實踐活動，就是將語文課堂教學中所學到的基礎知識與學生日常生活中的各種現象與問題有機地結合起來，從而成功地解決學生實際生活中的問題，提高學生語文素養和實踐能力的一種活動方式。語文綜合實踐活動，強調學生的參與，重視學生的體驗與感受，它以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現學生的語文能力的綜合發展為目的，使語文課程與其他課程相互溝通、書本學習與實踐活動緊密結合，讓學生綜合運用語文知識，綜合發展聽說讀寫能力，培養學生主動探究、團結合作的精神及創新實踐能力，從而促進學生更積極主動的學習語文知識。

一、實踐，讓學生興趣更濃

著名的教育家皮亞杰指出：“兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動以某種興趣做先決條件?！倍鴥和闷嫘膹姡麄儗π迈r事物十分感興趣，他們勇于探索，喜歡實踐，如在學習八年級下冊第一單元綜合性學習《獻給母親的歌》時，首先讓學生回到家里仔細留意觀察、全身心感受自己的母親的一言一行；再讓學生各抒己見，口頭表述你所感受到的母愛；然后閱讀課文中的有關內容，搜集描寫母愛的詩歌、歌曲、故事、感人事跡等在班內交流；最后讓學生寫出自己的真切感受或分類收集一些材料，辦一期“感受母愛”的板報或主題班會。這一設計既能激發學生學習的愿望和興趣，又讓學生掌握了學習的方法。比如在“走進小說天地”的語文活動中，同學們對于給小說人物重新設計命運的活動非常感興趣，如：將吳敬梓《儒林外史》中的范進的命運和魯迅《孔乙己》中的孔乙己的命運進行交換，同學們的設計五花八門，語言生動，情節曲折。就連平時不愿意寫作文，不喜歡語文課的同學，也寫出了讓同學們忍俊不禁的故事?？梢娡瑢W們不是不會寫作，而是沒有調動他們的寫作興趣。

二、實踐，讓學生視野更開闊

語文綜合實踐活動所涉及的不僅是文本內容，更強調非文本內容的習得與感悟。在第九冊語文綜合實踐活動“我愛閱讀”專題中，有的活動小組上網搜集了許多名人讀書的故事以及讀書的名言，在講故事、背名言中，增長了見識，豐富了詞匯，懂得了要像名人一樣喜愛閱讀。再比如：在“遨游漢字王國”第一板塊的綜合性學習活動中，“字謎樂園”活動小組選擇搜集、編寫字謎，開展猜字謎活動。他們在活動中不僅體會到了漢字的有趣，還知道了字謎有文字謎、畫謎、動作謎、數字謎、聯謎等等形式，猜字謎的方法有組合法、象形法和意會法。有的活動小組來到校長辦公室，采訪了校長，讓他談談讀書的體會，并仿照《小苗與大樹的對話》一文寫成了訪談錄，在采訪與寫作中，學生既得到語文能力訓練，又受到品德教育。有的活動小組來到圖書館，了解了圖書的種類，回到家后，給自己家的圖書分了類，還做好了書目，在具體的動手實踐中，明確了目的，拓寬了視野。

三、實踐，讓學生能力更強

傳統的語文教學，造成學生依賴性強，不愿主動求知，重知識輕能力等現象。而這些問題通過“綜合實踐課”學習就能迎刃而解，使學生的知識能力雙豐收。語文綜合實踐活動倡導以小組為單位的活動組織形式，例如，初中語文《雷電頌》這一課是郭沫若的劇本節選，內容是屈原在獄中的一段獨白。如果此時教師來一場朗讀競賽，每小組推薦一人，代表小組參賽，要求小組每個成員都必須參與，那么在練習階段小組成員為了小組榮譽，就會相互糾正，共同把握朗讀時的節奏、語音、語調。比賽時利用多媒體配上逼真的音響效果。那轟隆的雷鳴，怒吼的狂風，能把人帶入情境與天地同化。這樣既活躍了氣氛，調動了學生的學習興趣，又促進了學生的形象思維，提高了學生朗讀水平和對課文的理解。類似的課文，我們還可以讓學生自己找合適配樂，小組分角色配樂朗讀，小組合作表演等等，只是我們必須讓學生明白，小組就是自己，小組的榮譽與自己息息相關，學生才會盡可能為小組出力，并在此過程中得到提高。

四、實踐，讓學生思維更敏捷

蘇霍姆林斯基曾說過：“人的內心里有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發現者、研究者、探索者?！痹趯W生的精神世界，這種需求特別強烈。比如在第十冊語文“發現、積累并學習運用有藝術性、有魅力的語言”這一綜合性學習活動中，一些活動小組搜集了不少公共場所的提示語。像草坪上就有：“別踩我，我怕疼”，“小草微微笑，請你走便道”，“手下留情，腳下留意”，“小草穿新衣，請你要珍惜”……通過搜集并對比一些生硬的提示語，學生們明白了，富有情趣的提示語更能打動人們的心。于是，孩子們探索的勁頭更足了，他們打開思路，開始動手為身邊的一草一木一物設計溫馨提示，在班級圖書角里粘貼了“我喜歡整齊，不喜歡雜亂”，“輕輕地我來了，正如我輕輕地走”等提示語；垃圾桶有“你丟棄的，正是我需要的”，“垃圾也有家，請你把它送回家”的提示語；班級管理的綠化帶上，豎起了孩子們設計的“悠悠碧草訴衷情，腳下有心獲知音”，“小草想要綠如翡翠，不要讓它夢想破碎”的提示牌，更有同學連眼鏡盒上都寫著“別吻我，我怕碎”的提示語。語文綜合實踐活動，讓學生的個性得到張揚，潛能得到挖掘。

總之，語文綜合實踐活動，能夠激發學生的興趣，開闊學生的視野，培養學生的能力，鍛煉學生的思維。萌發學生的創新意識，使課堂教學大放異彩，精彩紛呈！

（唐克軍 甘肅省張掖市甘州區新墩鎮中心學校 734000）