化學化工類研究生創新能力的分析與培養

摘 要 當今，隨著社會經濟和科學技術的迅猛發展，創新變得尤為重要。化學工業作為國家的支柱產業，更迫切需要具有創新能力的優秀化學化工專業人才。本文根據創新在化學化工行業的重要性，分析了當前創新的現狀和新形勢下化學化工類研究生面臨的嚴峻挑戰，最后對其創新能力的培養方案進行了探索。

關鍵詞 研究生 創新能力 人才培養 化學化工

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0 引言

國家的發展，城市的進步，以及人在社會中的生存，都應注重創新。所謂創新，概括地說就是繼承前人但又不因循守舊，借鑒別人又有所獨創，在工作上、學習上能根據不同的情況，從多個角度、多個方面進行思考，提出自己的解決辦法，使工作和學習體現出時代性、創新性。黨的十八大報告中強調指出：“科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。”在當今知識經濟時代，研究生作為比本科生更高層次的專業人才，肩負著歷史和時代的重托，其知識和創新能力能否跟上時代迅猛發展的步伐，能否以優良的素質來應對當前全新的挑戰已成為各高校新時期教育工作一個現實而又緊迫的課題。

現代化學化工行業影響著人們生活的方方面面，并成為國家屹立于世界先進民族行列的重要支撐。因此該行業對其研究型人才的理論知識、實踐能力和綜合素質提出了更高標準的要求。①培養化學化工類研究生良好的創新意識和科研創新能力，就是為國家經濟命脈注入新鮮的血液，這不但是高等教育自身發展的需要，同時更是時代和社會發展的需求。

1 研究生綜合創新能力現狀

近年來我國的研究生教育雖然已經有了巨大的發展，且創新水平也不斷提高，但同時也隱藏著很多不容忽視的問題。②如今研究生招生規模不斷擴大，最新數據顯示，2013年，我國研究生計劃招生規模為60.8萬人，其中碩士生53.9萬人，博士生6.9萬人。而在2003年，我國研究生招生總數還僅為26萬多人，十年間翻了一番。因此研究生的學科知識水平和創新能力水平整體降低，研究生學術功底薄弱，學習風氣浮躁，缺乏探索創新精神，甚至無法獨立完成科學實驗探究和畢業論文，導師學生比例嚴重失衡，教學資源的緊張也使得研究生創新能力的培養大大削弱，所以研究生的綜合創新能力形勢非常嚴峻，不容樂觀。

化學化工專業由于涉及范圍非常廣泛，其創新能力的培養難度也大大增加。化學化工類研究生要想成為通曉化工生產技術與研究方法、從事化工領域的產品研制與開發的高素質科技人才，必須具備寬厚的理論基礎知識和探索創新精神。因此，對化學化工類研究生創新人才的培養已刻不容緩。

2 新形勢下化學化工類研究生培養面臨的嚴峻挑戰

2.1 研究生由學術型轉向應用型的專業碩士

自2009年以后，全日制專業碩士作為一種全新的研究生形式出現并在逐步增加，學術型碩士逐漸減少。2013年的研究生招生計劃中，專業碩士比例高達36%。專業型碩士重點培養研究生的工程研究和創新實踐能力，并逐步培養其成為應用型高級人才。在經濟全球化的21世紀，化學化工類研究生不但需要具有穩固廣泛的專業基礎知識，更需要具有創新意識、創新精神和綜合創新能力，并將其應用在化工產業和社會的發展上。

2.2 化學由原來的高污染，高消耗能源的模式轉向綠色化學

在可持續發展的大背景下，我國的化學工業正在逐步摒棄原有的高污染、高能耗和高排放的低端生產模式，不斷將綠色和低碳作為化工產業的發展模式，并與建立資源節約型、環境友好型社會的目標高度一致。綠色和低碳發展是可持續發展的內在要求，是經濟社會發展與生態環境保護雙贏的一種發展形態，對我國現代化建設具有十分重要的意義。這更加需要化學化工專業人才不斷通過技術創新、制度創新、理念創新來實現產業轉型、新能源開發等，實施可持續發展的綠色化學工業。

2.3 化學與其他學科交叉范圍逐漸增大，需要掌握更廣泛的知識

無論是傳統的化工、石化產業，還是新興的電子、能源、生物等高新技術產業都需要化學的參與，化學專業范圍不斷擴大，各專業間界限越來越淡化，跨學科和交叉學科的發展越來越多。如今的許多問題必須綜合兩個甚至多個學科領域的知識才能得到問題的解決和突破，因此跨學科和交叉專業得到更多的發展，而這就要求化學研究生必須突破和擺脫本學科領域習慣性思維的束縛，具有更廣泛的學科知識和創造性的思維方式。

3 化學化工類研究生創新能力培養的探索

3.1 研究生教育體制改革

（1）建立以科學與技術研究為主導的導師責任制和導師項目資助制，可以推行“雙導師制”，從而減輕目前存在的一個導師無法兼顧多個學生的問題。

（2）著力構建產學研③相結合的技術創新協作式培養體系。完善和強化基礎研究、前沿技術研究，提高科學研究水平和成果轉化能力，構建化工企業和各大院校之間的互協互助機制，形成集研究生教學、課題研究、產品開發于一體的培養模式。這不但有助于企業產品的開發和研制，增加了導師用于科研項目的資金，使研究生的研究課題更加切合實際。

3.2 使教學方法靈活多樣

（1）優化現有的教學模式。積極探索并實施適合研究生特點的授課方式，將原有的教師主講式和匯報式更改為共同討論式和啟發式，鼓勵學生隨時發表創新的觀點，從而使學生具有動腦思考和探索問題、解決問題的能力。

（2）改革教學內容。摒棄固有的陳舊的基礎和實驗內容，增加新興技術產業的內容。積極采用國內外優秀的研究生教材，積極開展各類研究生精品課程建設。

（3）增加實驗教學的比重。化學化工專業作為一門以實驗為主的學科，應精煉理論知識講授，強化實驗教學，將創新教育觀念滲透其中，培養出符合社會需要的創新型人才。

3.3 營造科研創新的大環境

增設和開展學術論壇④和學術報告無疑為研究生創造了一個積極創新的大環境。提供和鼓勵研究生參加國內外的學術交流和專題討論活動，不但拓寬研究生的學術視野，活躍研究生的學術氣氛，也增強了研究生強烈的創新意識，提高了研究生的培養質量，激發研究生強烈的求知欲望和創新的火花。因此，營造濃厚的學術氛圍和創新氛圍的大環境，是培養研究生創新能力必不可少的保障條件。

3.4 加強導師引導

知識經濟全球化的當代，不但是對研究生創新能力的考驗，更是對研究生導師自身創新能力的挑戰。對于研究生創新能力的培養，導師的作用舉足輕重。

（1）導師自身應當具有優秀的實踐經驗和科研創新的能力，才能培養出具有創新意識和創新能力的研究生，如諾貝爾獎獲得者著名物理學家湯姆遜有8個學生獲諾貝爾獎，其中的學生盧瑟福又培養出13位學生獲得諾貝爾獎。⑤

（2）對于研究生導師的遴選制度和評估制度應嚴格把關，只有這樣才能督促研究生導師自我學習和自我提升。導師只有不斷更新自己的知識體系，具有較高的學術造詣，提高學術水平，才能把研究生帶到創新科技的前沿。

（3）導師招收研究生數量依個人能力決定。不能一味多收學生而不注重研究生的培養質量，鼓勵集體指導和聯合培養研究生，是研究生導師的一種新的模式。

4 結語

全球經濟與科學技術迅猛發展的21世紀，創新是推動社會進步和人類通往更高層次文明的一把“萬能鑰匙”。作為支撐國家經濟實力的化學化工產業，需要更多具有創新意識和科研創新能力的化學化工專業研究生。各高校也在逐漸意識到創新人才培養的重要性，不斷出臺各種舉措和政策將創新意識和能力的培養融入到研究生教育的各個環節。堅信在不久的將來，會有大批的具有卓越創新意識和創新能力的化學化工人才進入社會的各個層面，從而推動中國乃至世界的科學技術、社會經濟的飛躍發展。

注釋

① 崔國星，張啟衛，王益凡.化工類創新型人才培養教育教學實踐與探索[J].高教論壇，2009.6（6）：33-36.

② 袁本濤，延建林.我國研究生創新能力及其影響因素分析[J].北京大學教育評論，2009.7（2）：12-21.

③ 呂建平，崔鵬，魏鳳玉等.產學研合作培養化工專業研究生工程實踐能力的探索[J].人力資源管理，2010（5）：260-261.

④ 馮華國，吳傳新，龔建平等.定期開展學術活動在研究生培養中的作用[J].現代醫藥衛生，2011.27（4）：630-632.

⑤ 曾凱芳，李洪軍.論導師素質與工科研究生創新能力培養的關系[J].西南師范大學學報（自然科學版），2010.35（2）：264 -268.