淺談學校體育教學的發展趨勢

學校體育是學校教育的重要組成部分，我國學校體育的發展自新民主革命時期后，在中國共產黨領導下的革命根據地艱苦發展起來。學校體育在改革中前進，出現了一派生機和活力，取得了豐碩的成果，但也受各種因素的影響，學校體育工作在某些方面還不盡人意，致使學生體質和健康狀況欠佳，仍需繼續完善和實踐，隨著新世紀的到來，國家對體育事業的重視與培養，體育既面臨機遇，又要接受挑戰，學校體育的諸多功能和教學模式正發生著轉變，教學方法的改進也使教學的效果較過去有顯著的提高，我具體在以下幾個方面進行了探討：

一、學校體育教育功能的發展趨勢

新世紀是一個充滿競爭和挑戰的社會，體育作為素質教育的一個重要的組成部分，應讓學生學會生存和生活，這是一個人一生中得以持續發展的必要前提，作為中學生，體育鍛煉的目的并不單是全面提高他們的運動技能水平，學校也不單是培養體育運動人才的最佳時間和場所，而是應當讓他們能從學校體育教學中懂得賴以生存、生活的勞動技術、技能。通過教學使學生熱愛勞動，從小形成一種艱苦樸素的生活作風，從而形成良好的思想品德和道德品質，并且在此基礎上形成個性化教育。這種教育思想的轉變是社會發展的必然結果，是進一步提高國民素質，形成終身體育的必然前提和必要保證。

二、學校體育教學模式的發展趨勢

現行學校體育教學都是在師生的共同參與下，通過一定的教學方法來完成教師的教與學生學的有機結合。在這一過程中，教師是教學策劃者、領導者，而學生是受教育的群體。這種教學模式在很大程度上符合學校體育的特點。但隨著社會的發展，對學生的要求也相應提高，舊的教育模式已不適應現今人才培養的要求，必須要變，體育教師應先變，每一名體育教師都是一名體育技術的專家，他們精通體育的多項運動技能，也正用自已的知識來培養學生的能力，在新的歷史條件下，對體育教師來說，除了體育外，對學生其他方面的培養也應貫穿在整個體育教學當中，應由封閉的學校教育，向家庭、社區、學校三位一體的教育方式轉變，更多、更好地發揮社區體育的功能，把學生培養成一個全面發展型的人才。

三、學校體育教學內容的發展趨勢

學校體育教學的主要內容一般分為基礎教材和選用教材兩大類，并且能體現統一性和靈活性相結合的原則，基本教材是全國統一的，面向全體學生，規定了比較全面、精練的內容，以及對學生的基本要求。選用教材靈活多樣，各地區可以選用大綱中規定的教材，也可以自編自選進行教學。在現行體育教學中，由于體育場地、器材、教師素質以及體育中考等諸多因素的影響，體育課實際成了身體素質訓練課，學生的活動實際上成了運動人才的培訓，體育課的性質發生了很大的變化，而學生喜愛的項目得不到開展，學生沒有興趣的項目天天進行練習，久而久之，學生對體育的興趣發生轉移，甚至喪失。究其原因，還是體育課的內容安排不當而導致的。在新時期，以強制性為主的舊模式應向可選擇的自主學習的新模式轉變，學生可以根據自己的愛好選擇一個或者若干個體育運動項目，教師利用體育課向他們傳授該項目的運動方法、技能和技巧，使學生能在教師的指引下獨立進行練習，直至熟練掌握這一門項目后再選擇其他的項目。這樣一來，對學生來說是滿足了他們不斷出現的求知欲，對教師而言就必須不斷的充實自己的知識領域，以應付學生的各種需求。我們應重視根據學生的需求重新制定出一部相對標準的評價方法來，以促進和檢驗學生全面發展的水平，最終實現體育集知識，能力，運動等綜合水平于一身，向突出人文價值的新型課程結構轉變。

四、學校體育教師角色的轉變

體育教學是在教師和學生之間開展的，教師的教和學生的學在很長一段時間內成為傳統的教學方法。其實，學生才是學習的主人，他們對學習的認識是掌握知識的核心。教師在教學中的作用是如何把自己的主觀意愿通過學生的練習體現出來，關鍵是學生如何進行學習、如何調動他們以主體的身份來學。我認為教師此時的作用應當以引導為主，起到指導與輔助的調節行為，未來的教師正在向導師的方向發展。

五、學校體育練習的目的在于促進學生的健康成長，它的終端顯示是健康

隨著廣東率先推行“康體課”以后，這一帶有突破性的名詞正在我國體育改革中悄然興起。體育與健康應是相輔相成的兩個方面，應是有機的結合，而不當的體育練習內容的安排往往會損害學生的健康成長，如何正確評定體育與健康對正處于生長發育高峰期的中學生來說是至關重要的，“康體教育”這一趨勢必將成為新世紀體育發展的主流。

新的歷史條件下，學校體育教育應建立在科學的基礎上，大膽廢除制約學校體育健康發展、抑制學生積極性的條規，努力嘗試學校體育教學多樣化的模式，逐步實現現代化，為培養終身體育鍛煉的習慣打下基礎。

（作者單位：江蘇省南京江寧上峰初級中學）