愛應智慧，勿傷自尊

教育是一門極其復雜的愛的藝術，沒有愛的教育注定是失敗的，沒有愛的教師注定是不合格的教師。教書育人不能沒有愛。然而，愛的教育又不能沒有藝術和智慧，只有融入教育智慧的愛才是最能讓學生接受的真正的愛。

2012年9月我接手并入我校的民工校的孩子，且擔任久違的班主任。開始，我心憤然不平……民工校的孩子，大多家庭經濟困難，父母忙于生計，疏于管理，臟兮兮、不聽話、自由散漫，多難管理啊。學業成績水平之低，班級管理難度之大不言而喻。

報到第一天，孩子們陸續到了，出乎意料的是：孩子們并不像我想的那樣，猴里猴氣。我想：也許是初來咋到，還不敢放肆吧。走進教室，放眼望去，雖然孩子們坐著，但依然能看得出孩子們的身高參差不一，懸殊較大，想必年齡也是如此了；再看一看衣著，果不其然，只有極少部分孩子的衣著還算整潔，另有少部分孩子的衣服雖然洗換過，但白的幾近黃色，還散落著斑斑點點，有幾個孩子衣服壓根就沒洗換的跡象。果然在我預料之中，當我的眼睛像探照燈一樣從他們的臉上掃過，看到一張張瘦瘦偏黑，甚至有點沒洗干凈的臉，眼里流露出的戰戰兢兢的眼神。頓時，惻隱之心、憐憫之情油然而生。一定要讓他們在我手中變樣！

忙完報到相關事宜，我再三叮囑：“回去后，一定要搞好個人衛生，明天一定要衣服整潔進校園。”并對服裝特別臟的幾個孩子又進行了個別叮囑。

第二天，卻發現昨天個別叮囑的其中衣服最臟的一位男孩子孫X，竟然沒換衣服，還是穿著昨天那件臟衣服，在班級中顯得尤為扎眼，霎時間，惱火至極，面露慍色，用憤懣的眼神盯著他，真想當堂質問他：“為何仍穿昨天的臟衣服？”忽然，我發現他用驚悸的眼神看了我一眼，便立即低下頭去。此時的我也意識到，這樣的做法不妥，把視線從他身上移開，說“今天我們大部分同學表現不錯，按照老師的要求，服裝干凈整潔，個人衛生也注意了，但還有極少數同學，衣服沒換洗。”自以為這么處理，沒有在班上直接點名批評，既照顧到孩子的自尊心，又起到批評警醒的作用。

下課了，“孫X一直趴在桌上，不去上體育課。”學生向我匯報后，我趕緊去教室，途中我意識到可能是因為剛才的事。問他：“怎么不去上體育課？身體不舒服嗎？什么事能和老師說說嗎？”這時，他用胳膊蹭了兩下臉，也算是擦擦眼淚吧，抬起了頭說：“我以為，開學第一天，必須穿校服呢。”這時，我才看清，這件完全泛黃的、漬漬斑斑白T恤，胸前印有“XX民工學校”的字樣，看來是唯一的一件校服。我說“是老師沒了解清楚情況，如果因為這事，老師向你道歉！”。接著又說：“老師并沒有要求穿校服，而是再三強調穿干凈的衣服。你看，還是你精力不集中沒聽清老師的要求吧！以后注意哦！”呵呵，老師雖向學生道了歉，但在老師的潛意識里，或許還是沒把自己真正擺在和學生同等的位置上吧。

回到家里，心想：民工家里大多孩子多，較困難。就收拾了兒子不穿的舊衣服，裝了一包。帶到學校。讓從辦公室經過的吳X帶到班上給孫X。不一會，吳X提著衣服來到辦公室，說：“孫X不肯要，還把衣服扔到了地上。”放學之后，我把他叫進辦公室，問他：“老師給你的衣服為何不要扔在地上？是嫌舊衣服嗎？”他搖搖頭沒開口。“要不，你試一件，讓我看看大小，下次老師買件新的送給你。”這時，他趕忙搖手，急切地說：“不是的，不是的，我不是嫌舊衣服，是他們……”“哦，我知道了，對不起，是老師不夠細心，不該讓同學……”我又說：“其實穿舊衣服也沒關系，只要洗干凈就行。我兒子小時候經常穿別人給的舊衣服。”“這包舊衣服你帶回去，愿意穿，合適的留下，不愿穿或不合適就給周圍需要的人。”他點點頭。

晚飯后，靜下來，對今天的事略作梳理，原來：孩子再小，也是有強烈自尊心的。這讓我聯想到蘇霍姆林斯基說過的話：“兒童的尊嚴是心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼。”當時讀到時沒介意，現在，總算深切理解并體會之至。

第三天，第一節課上課鈴響，還沒見到孫X的人影，班上的孩子也在議論著……我趕緊打電話給家長。我有些不安，感覺孩子不愿來上學，可能還是因為昨天的事。當家長把孩子送來時，他卻不愿去班級。家長正欲訓斥，我趕緊阻止：“沒事的，老師送你去。”我把他送到班級門口，和正在上課的老師打了個招呼，說：“同學們，今天孫X同學身體不太舒服，還能堅持到校上課，不愿缺課，我們都應該向他學習。”這時他們鼓起掌來，這可是我萬萬沒想到的。這時，看到他臉微微紅了，向我投來感激的目光。

打這事后，我更加關注他，刻意在班級上表揚他衣著干凈整潔，早晨早到校主動打掃衛生等，留心觀察，漸漸地發現他變了，下課和同學有說有笑，作業書寫越來越好，其他老師都說他進步了，尤其在體育課上，表現突出，被體育老師和同學們一致推薦為體育課代表……

通過這事，我仔細反思：自尊心對孩子的行為竟然有著如此之大的作用，在對孩子的批評教育時，要注意措辭，要顧及孩子的自尊心；即便是對孩子的關愛，也應注意方式方法。一旦無意中傷害了孩子的自尊心，要及時補救。切記：愛應智慧，勿傷自尊！

（作者單位：江蘇省南京市玄武區孝陵衛中學）