淺談初中美術課能力的培養

【摘 要】美術教育是初中生素質教育所包含的內容。在實施美術教學的過程中，如何培養學生的美術素養成為美術教學的主要目的。美術教學以培養學生掌握理論知識和繪畫實踐為核心；在教育教學過程中以學生正確的審美觀念和對美的正確認識，以及對美的正確理解為教學目標；以培養學生的觀察、實踐和創新能力為教學重點。

【關鍵詞】初中美術；美術素養；審美教育

美術教育是初中生素質教育所包含的內容。美術教學以培養學生掌握理論知識和繪畫實踐為核心；在教育教學過程中以學生正確的審美觀念和對美的正確認識，以及對美的正確理解為教學目標；以培養學生的觀察、實踐和創新能力為教學重點。美育是社會主義教育的組成部分之一，是培養德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義新人的不可缺少的環節。

一、了解學生心理，借助電化教學，培養學生對美術的興趣

美術教育是學生身體發展水平，知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，因此，我們要全面了解學生，尊重學生的思維特點。教師就要在課堂上引導好學生，激發其熱情。如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。

如，上初一的美術課——人物線造型，當有老師要求作業畫女同學頭像時，總會有個別學生提出要畫男同學，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學生的想法，要求畫男同學的可能覺得自己能畫的更好；爸爸是他們最熟悉的，他們就有信心畫好；如果畫較陌生的，少見到的，他們就會因為不自信，不敢畫。如果這時教師大怒，以不按老師要求做作業和無理擾亂課堂批評的話，就使學生的繪畫熱情受到挫傷。因而應該給他們創作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業，使學生乘勝進步。

又如，在上欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣。

二、通過審美教育，提高學生的美術素養

馬克思曾說過，社會的進步就是人類對美的追求的結晶。因此，他十分重視青少年的審美教育，要求他們不但要掌握科學，而且要懂得藝術。美術是直觀形象的視覺藝術，它的鮮明生動的造型、富有情趣的色彩和直觀感人的藝術特征，較適合青少年身心發展的特點，因而它更能引起學生興趣，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的教育作用。美術的審美教育作用早在古代就被人們所認識。我國在西周和春秋時期，教育制度已比較完備，在教育內容上，主要科目都有德、行、藝的內容，實際上包含了德、智、體、美幾方面的內容。封建社會晚期，美術雖然未被列為必修課，但“琴、棋、書、畫”卻一直作為士大夫階段——知識分子在文化素養方面自我完善的內容之一。但是，文化大革命期間，審美教育沒人敢提，愛美追求幾乎成了資產階級的專利。那時，中學生美術課得不到應有的重視，中學生美術教育事業發展緩慢，甚至出現了倒退。黨的十一屆三中全會以后，中學美術教育事業也和其他各項事業一樣得到了重視，獲得了長足的發展。審美教育作為中學生教育中不可缺少的一個重要組成部分，得到了人們的一致認識，中學美術課得到了全面恢復，被國家教委列為普通中學的必修課。

三、通過欣賞、臨摹的教學，提高學生觀察能力

美術作品的欣賞與臨摹教學對學生認知能力和觀察能力的培養起到了非常重要的作用，尤其是對學生繪畫觀察能力的提高。在欣賞教學中，可以利用電化教學，將圖片進行放大處理，學生們就會看到許多在課本上模糊不清的地方。例如在欣賞我國著名的油畫藝術家董希文所創作《開國大典》時，要讓學生了解作者、作品的時代背景以及引導學生觀察作者刻畫人物的生動表情以及所反映的內心世界。該作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞，使學生了解中國現代繪畫藝術的偉大成就，提高學生對油畫中國民族化特點的欣賞能力和觀察能力，激發學生的民族自豪感和愛國主義熱情。在臨摹教學中，應把教學的目的放在以形式美為主要出發點，以作者情感體驗為輔。對于畫的形式的臨摹，要求學生可以選擇不同的方式：一種是用坐標格作準確臨摹；另一種是自由而準確的臨摹。比如，寫實范本，有利于初中學生理解和接受，也便于學生分析和把握。這樣就能在教學當中培養學生的創新能力。

四、通過視覺感知，讓學生養成熱愛美、追求美的習慣

美術是最富有人性意味的活動之一，因為它具有非常強的綜合性，既訴諸人的心理，又訴諸人的生理，既針對人的理性，又針對人的感性。一旦處理不恰當就可能對人的其他方面造成影響。在整個美術活動中，主要訴諸的是視覺，我們人類大部分是通過視覺獲得的信息，因此，視覺既給我們提供了必要的信息，又是人類樂趣與幸福的源泉，如果我們不懂得很好地運用它，會使我們信息量減少，同時也大大降低生活情趣。美術欣賞和感知正是承載著這樣一個使命，要養成這樣的習慣，除了要求老師在課堂上教會學生欣賞方法，更要求學生在生活中時時處處運用“藝術要求”的方式去感知欣賞事物。只有這樣才能做到提高人們生活情趣，達到義務教育普及藝術修養的要求。

總之，在初中美術教育教學過程中注重教學方法的更新，注重學生的心理特點，培養興趣，審美教育，欣賞、臨摹，視覺感知等各方面的培養，提高對美術的藝術素養。

（作者單位：福建省永春縣華僑中學）