小議物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)技巧

【摘 要】物理實(shí)驗(yàn)是一門圍繞著實(shí)驗(yàn)建立起來的自然學(xué)科，物理概念、規(guī)律的形成和發(fā)展都得益于科學(xué)的實(shí)驗(yàn)作為支撐。因此，在高中物理教學(xué)活動中，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量是每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)重視的問題。在本文中，筆者就結(jié)合高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，簡單談了一些物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果需要注意的問題，希望在有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的帶動下，整體物理教學(xué)質(zhì)量能夠獲得提升。

【關(guān)鍵詞】物理學(xué)科；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理學(xué)科是伴隨著物理實(shí)驗(yàn)的發(fā)展而不斷的發(fā)展起來的，可以說，物理實(shí)驗(yàn)是推動物理學(xué)科進(jìn)步最主要的動力。因此，在高中物理教學(xué)活動中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在其中占據(jù)著舉足輕重的地位。然而，長久以來，在物理教學(xué)活動中，向來都存在“重理論、輕實(shí)驗(yàn)”的觀念，這就導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量總是難以提升，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ嬖谥鴩?yán)重的短板。面對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的這一現(xiàn)狀，作為教師，我們要想辦法改變這種現(xiàn)狀，努力通過多種途徑和手段來提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、做好實(shí)驗(yàn)備課

與上理論課一樣，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師也要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)備課。在開展實(shí)驗(yàn)之前，教師要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑖@著實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹贫▽?shí)驗(yàn)計(jì)劃。除此以外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要用到的實(shí)驗(yàn)裝置和器材，教師也要在講課之前準(zhǔn)備好。在實(shí)驗(yàn)之前，教師要認(rèn)真校驗(yàn)每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置和器材，為了保證課堂上實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，教師最好在上課之前進(jìn)行幾次準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，以盡量排除實(shí)驗(yàn)中有可能出現(xiàn)的問題，保證實(shí)驗(yàn)高效而順利的開展。

二、引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)活動是提高學(xué)生聽課效果最有效的手段之一，通過預(yù)習(xí)活動，學(xué)生不僅可以掌握基本的知識點(diǎn)，還能夠在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)很多新的問題，從而增強(qiáng)思維的活躍性。而上實(shí)驗(yàn)課之前，學(xué)生也要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)功課，通過預(yù)習(xí)活動來明確實(shí)驗(yàn)的目的，了解實(shí)驗(yàn)原理，如果是教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要通過預(yù)習(xí)活動了解清楚實(shí)驗(yàn)過程中需要觀察的現(xiàn)象，而如果是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還要在實(shí)驗(yàn)開始前制定好實(shí)驗(yàn)操作計(jì)劃，熟練掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，這樣當(dāng)教師或者學(xué)生自己在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，才能保證實(shí)驗(yàn)活動有條不紊開展起來。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

興趣是推動學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動最大的內(nèi)部驅(qū)動力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一旦引起學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，學(xué)生就會在興趣的驅(qū)使下主動地投入到實(shí)驗(yàn)操作和思考活動中來，因此，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)候，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。一方面，教師在選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，可以選擇一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為明顯，或者帶有很強(qiáng)趣味性的實(shí)驗(yàn)；另一方面，教師可以給學(xué)生多提供一些親自動手操作的機(jī)會，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還可以讓學(xué)生在動手操作的過程中釋放出活潑好動的天性，引發(fā)學(xué)生的興趣。

四、變演示實(shí)驗(yàn)為探究式教學(xué)

在現(xiàn)行的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是屬于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。通過驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生形成和鞏固物理概念、驗(yàn)證相關(guān)的物理規(guī)律，因此，演示實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有重要的作用。然而，實(shí)驗(yàn)除了驗(yàn)證功能以外，還有探究的功能。通過探究性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)很多新的問題，并逐漸培養(yǎng)解決問題的能力。如果物理實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)占據(jù)的比例過大，就會影響學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力的提升。因此，教師在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，要注意適當(dāng)增加探究性實(shí)驗(yàn)的比例，如果條件滿足，也可以把一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃缘膶?shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在探究性的實(shí)驗(yàn)中，自身的主觀能動性能夠得到更大的發(fā)揮，從而有利于促進(jìn)學(xué)生多方面能力和素質(zhì)的提升。例如，“楞次定律”實(shí)驗(yàn)原本是一個(gè)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，為了增強(qiáng)學(xué)生的探究能力，幫助學(xué)生更加深刻地理解“楞次定律”，筆者在講到這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，給每個(gè)學(xué)生提供了一套實(shí)驗(yàn)儀器，把原本教師演示的實(shí)驗(yàn)變成了每個(gè)學(xué)生親自動手操作的探究性實(shí)驗(yàn)。在教師的演示和啟發(fā)下，學(xué)生利用自己手中的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了各種嘗試，從而通過自己的努力得出了“楞次定律”。這樣不但強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，也讓“楞次定律”在學(xué)生的自主探究下更深刻地印在了學(xué)生的頭腦中。

五、適當(dāng)引入多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在實(shí)驗(yàn)課堂上，多媒體工具絕對是一個(gè)好幫手。在高中物理學(xué)科中，有很多的實(shí)驗(yàn)在課堂環(huán)境下都不具備實(shí)驗(yàn)的條件，例如，α散射實(shí)驗(yàn)，一些宏觀的實(shí)驗(yàn)，如天體的運(yùn)動、一些微觀的實(shí)驗(yàn)，如，分子的運(yùn)動、一些極慢、極快的實(shí)驗(yàn)等等，這些在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境下往往很難實(shí)現(xiàn)，教師只能通過圖片展示、語言講解的方式來替代，但是有了多媒體工具的幫助，那些不具備實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)也能夠在課堂上開展起來。教師利用電腦對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行模擬，可以給學(xué)生模擬出仿真的實(shí)驗(yàn)過程，這樣，在課堂上，學(xué)生透過多媒體可以清楚地看到實(shí)驗(yàn)過程，觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多作用。例如，筆者在給學(xué)生講到“自由落體”運(yùn)動時(shí)，由于自由落體的過程極快，利用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)手段學(xué)生很難觀察清楚整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，因此，在講到這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，筆者就采用了多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)，通過把自由落體過程的放慢處理，學(xué)生清楚地看到了整個(gè)自由落體運(yùn)動的過程，從而總結(jié)出了自由落體的相關(guān)規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)作為物理學(xué)科的基礎(chǔ)，在高中物理教學(xué)活動中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低自然會影響物理教學(xué)活動的效果。在物理學(xué)科中，實(shí)驗(yàn)既是重要的教學(xué)內(nèi)容，又是我們進(jìn)行物理學(xué)習(xí)和研究的有效手段。因此，作為教師，我們在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的過程中要把握一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技巧，采取必要的策略和措施，以不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的水平。

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（作者單位：江蘇省南通市海安縣立發(fā)中學(xué)）