探究人教版初中物理教學(xué)和信息技術(shù)的整合案例

【摘 要】整合初中物理教學(xué)和信息技術(shù)，具有很重要的實(shí)踐意義，整合初中物理序言課和應(yīng)用信息技術(shù)手段的具體案例具有重要的意義，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境利用了信息技術(shù)手段，研究了解物理的基本方法，也是其重點(diǎn)所在。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中物理；教學(xué)整合

一、設(shè)計(jì)教學(xué)思路和教學(xué)準(zhǔn)備

“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愿望和興趣”和在生活中、身邊以及生產(chǎn)實(shí)踐中，讓學(xué)生知道觀察和實(shí)驗(yàn)研究物理，是現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)初中物理的開(kāi)篇章節(jié)——“科學(xué)之旅”的主要教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)的思路如下：①為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)的情境要借助信息技術(shù)手段。②闡明物理是有趣的要通過(guò)一組富有趣味性、效果明顯、過(guò)程簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。③為了讓學(xué)生能夠感受到親手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，教師和學(xué)生要親手操作一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后利用多媒體課件的配合，展開(kāi)師生互動(dòng)，讓學(xué)生感受物理有用的同時(shí)，對(duì)物理研究什么進(jìn)一步說(shuō)明。④為了讓學(xué)生感受科學(xué)精神，引入物理學(xué)家牛頓的科學(xué)發(fā)現(xiàn)故事，同時(shí)為了增強(qiáng)趣味性，介紹幾位有名科學(xué)家的故事。⑤為了讓學(xué)生體會(huì)如何“實(shí)驗(yàn)”和“觀察”，通過(guò)“磁現(xiàn)象”這組能讓學(xué)生理解的實(shí)驗(yàn)投影顯示，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分了解物理學(xué)研究的基本法是“觀察和實(shí)驗(yàn)”。⑥為了讓學(xué)生實(shí)踐，作業(yè)中設(shè)計(jì)可動(dòng)手做、取材容易三個(gè)有趣的物理小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)物理實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：演示的實(shí)驗(yàn)器材要準(zhǔn)備投影儀、電、聲、力光等等，多媒體教學(xué)的課件和設(shè)備。

二、導(dǎo)入“科學(xué)之旅”，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景

導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們乘坐科學(xué)之舟——物理（板書(shū)）這門(mén)新課程，去月球旅行，開(kāi)啟我們的新的科學(xué)之旅吧！

課件播放：通過(guò)小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些對(duì)月球的了解，現(xiàn)在我們來(lái)科學(xué)的設(shè)想一下，未來(lái)月球的新居民區(qū)，針對(duì)展示圖說(shuō)說(shuō)相關(guān)月球的知識(shí)。

學(xué)生講述：人在月球上會(huì)飄起來(lái)，也可以調(diào)的很高，月球上沒(méi)有空氣、風(fēng)、水、聲音。

教師講述：同學(xué)們知道很多啊，但是我們要知其然，也要知其所以然。為了解除我們更多的謎團(tuán)，就要我們學(xué)習(xí)物理等方面的知識(shí)。

過(guò)渡語(yǔ)：目前，俄羅斯和美國(guó)等國(guó)在月球上已經(jīng)聯(lián)合建立了國(guó)際空間站，我國(guó)的神九也已經(jīng)登上了月球，并且將來(lái)在月球上，我們也會(huì)有我們自己的空間站，到那個(gè)時(shí)候，月球和地球互相之間的來(lái)往已經(jīng)不足為奇。因此就讓我們現(xiàn)在開(kāi)始積極地準(zhǔn)備吧，學(xué)好物理科學(xué)知識(shí)。

三、新授

1.人教版有趣、有用的物理

導(dǎo)語(yǔ)：物理現(xiàn)象十分有趣，是一個(gè)個(gè)的謎，千變?nèi)f化。

首先利用多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置畫(huà)面圖2、3、4進(jìn)行分別展示，提出問(wèn)題，通過(guò)互動(dòng)后，再由教師演示實(shí)驗(yàn)，師生共同觀察演示實(shí)驗(yàn)。

①如圖1：教師提出問(wèn)題：“用冷水能夠使熱水沸騰嗎？不用加熱嗎？”教師在在學(xué)生將信將疑猜想的時(shí)候演示實(shí)驗(yàn)，并且簡(jiǎn)單的說(shuō)理：“原來(lái)啊，這是氣壓造成的”。

②如圖2：老師進(jìn)行提問(wèn)：“你們知道彩色電視機(jī)是怎么產(chǎn)生各種顏色的嗎？”在學(xué)生們進(jìn)行猜測(cè)后，教師出示實(shí)驗(yàn)裝置轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，讓學(xué)生認(rèn)真觀察紙板上的顏色，然后去掉某種圓形紙板上的色紙，再重新做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)出變化。教師解疑：“原來(lái)是利用色光的混合，電視機(jī)才能調(diào)出各種顏色的”。

③如圖3：把一個(gè)喇叭用硬紙片糊起來(lái)，做成一個(gè)“小舞臺(tái)”，在音樂(lè)聲中讓臺(tái)上的小人起舞，在觀察中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑，小人為什么在喇叭響的時(shí)候能夠翩翩起舞呢？教師解疑：“原來(lái)震動(dòng)的發(fā)聲體能夠使小人跳舞啊?！睂W(xué)生開(kāi)始人人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。④為了使書(shū)仍舊留在原地，快速抽動(dòng)書(shū)本壓住紙條；⑤用摩擦后的鋼筆去吸引紙屑。

分析探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和現(xiàn)象：學(xué)生和老師舉例交流，互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在多媒體同步展示一下五個(gè)實(shí)驗(yàn)，大膽的說(shuō)出有關(guān)實(shí)驗(yàn)演示的應(yīng)用，使學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)到有趣、有用的物理學(xué)習(xí)，同時(shí)說(shuō)明物理研究什么。

實(shí)驗(yàn)演示①提出純物質(zhì)、制藥等利用低溫沸騰的熱現(xiàn)象；②彩虹、彩電等物體顏色之謎的光現(xiàn)象；③人耳聽(tīng)聲音和電視等發(fā)聲體振動(dòng)的聲現(xiàn)象；④乘客公交車(chē)在剎車(chē)的時(shí)候前傾物體慣性的力學(xué)現(xiàn)象；⑤化纖物容易帶啪啪聲和灰塵等帶電吸引輕小物體的電現(xiàn)象。

板書(shū)：物理學(xué)聲、光、力、電、熱等等形形色色的自然現(xiàn)象的研究可以通過(guò)以上學(xué)習(xí)知道。

2.怎么學(xué)好物理

導(dǎo)語(yǔ)：我們對(duì)物理已經(jīng)感受到了有趣、有用，也知道了研究物理學(xué)什么，那么怎么才能學(xué)好物理呢？利用多媒體制作的動(dòng)畫(huà)形式展示課本的四幅圖，了解牛頓對(duì)物理是怎么研究的。

牛頓猜想：為了使月球不逃離力的作用，要拉住它。也許跟拉著物體使它落向地面的力是一樣的。牛頓通過(guò)此猜想發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有吸引定律。

教師結(jié)合上面所述，還可以講述一些趣味的物理學(xué)家故事，如：牛頓在讀書(shū)思考的時(shí)候，把懷表當(dāng)成了雞蛋煮；在洗澡的時(shí)候，阿基米德發(fā)現(xiàn)了皇冠鑒別真假的方法，激動(dòng)地高呼“我發(fā)現(xiàn)了”當(dāng)時(shí)沖出澡堂都忘記穿衣服。正是物理學(xué)家對(duì)這些現(xiàn)象觀察、思考、探究、實(shí)驗(yàn)，才有了多彩的科學(xué)世界。

人教版書(shū)：物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

通過(guò)大家的熟悉的磁鐵吸鐵的現(xiàn)象我們來(lái)說(shuō)明如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步感受如何觀察和實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)演示⑥磁鐵兩極磁性強(qiáng)，兩端吸引鐵屑多；⑦異名磁極相吸，同名刺激相斥；⑧為了方便學(xué)生的觀察，通過(guò)投影儀呈現(xiàn)分布條形磁體周?chē)蔫F屑和小磁針的狀況，采用旋轉(zhuǎn)360°的動(dòng)畫(huà)效果立體呈現(xiàn)然后分布磁感線的狀況。

實(shí)驗(yàn)總結(jié)，并板書(shū)：重視物理的實(shí)驗(yàn)和觀察學(xué)習(xí)；聯(lián)系社會(huì)和實(shí)際；重在理解，勤于思考。

總結(jié)

師生對(duì)本課節(jié)的主要內(nèi)容共同回憶：有趣有用的物理、對(duì)聲、熱、光、電、力等自然現(xiàn)象進(jìn)行物理研究；觀察、實(shí)驗(yàn)、思考學(xué)習(xí)物理的基本方法。

【參考文獻(xiàn)】

[1]課程教材研究所，物理課程教材研究開(kāi)發(fā)中心.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).物理八年級(jí)上冊(cè)[M].北京：人民教育出版社，2011.

[2]課程教材研究所，物理課程教材研究開(kāi)發(fā)中心.物理八年級(jí)上冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)[M].北京：人民教育出版社，2011.

（作者單位：江西省贛州市開(kāi)發(fā)區(qū)湖邊中學(xué)）