基于初中物理趣味教學(xué)策略的分析

【摘 要】好奇心是中小學(xué)生所特有的，他們很強(qiáng)的求知欲望在現(xiàn)代教學(xué)改革中體現(xiàn)為教學(xué)策略的隨之改變。本文主要從初中物理的角度出發(fā)，探討在當(dāng)代的物理教學(xué)中如何有效得獲得學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的青睞，至少不會(huì)覺得索然無味。從中分析趣味教學(xué)的重要性以及它在物理教學(xué)中的具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】初中物理；趣味教學(xué)；教學(xué)策略

初中的物理被許多家長(zhǎng)以及學(xué)生公認(rèn)為比較難學(xué)的一門科目。其原因歸結(jié)為三點(diǎn)：一是，物理知識(shí)比較抽象，學(xué)生難于從書面意思上直接把握，需要進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)或者現(xiàn)象的觀察；二是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師教與學(xué)生學(xué)，教師與學(xué)生的任務(wù)被界定地非常嚴(yán)格，致使學(xué)生對(duì)新生事物即使懷有好奇心理也無法得到表達(dá)；三是，初中的物理知識(shí)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，瑣碎、精細(xì)，各個(gè)章節(jié)間的關(guān)聯(lián)性不是很多，信息量大，記憶起來比較辛苦。

總之，物理課程的教學(xué)要求教師創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境，改變以往的教師主導(dǎo)型模式，需要有一定的教學(xué)策略作為輔助。而趣味教學(xué)正好能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，引起學(xué)生思考與探索的動(dòng)力。具體的趣味教學(xué)策略如下所示：

1.對(duì)教師的要求

在新課改環(huán)境下，教師雖然已經(jīng)從傳統(tǒng)的主導(dǎo)和主體型地位轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今的學(xué)生主導(dǎo)性地位，但是教師的作用仍然不可磨滅。在新時(shí)代，對(duì)教師提出了不同的要求，物理教師應(yīng)當(dāng)具備教學(xué)的感染性。表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，教師在語言表達(dá)上要加點(diǎn)添加劑，比如除了嚴(yán)肅以外，還需有幽默的元素。教師的表達(dá)能力是一名教師教學(xué)能力的表現(xiàn)之一。要知道，中學(xué)生是一群活潑可愛的孩子，讓他們處在輕松愉快以及充滿和諧風(fēng)趣的環(huán)境中需要教師具備良好的言語表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)以及肢體語言。第二，教師的教學(xué)方式需要具有趣味性。教師應(yīng)當(dāng)通過物理實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。物理課堂許多時(shí)候是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，其實(shí)實(shí)驗(yàn)也是鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，主動(dòng)協(xié)調(diào)和交流的體現(xiàn)，可以豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。部分的物理知識(shí)比較抽象，晦澀難懂，課本上大氣壓強(qiáng)中的概念可以通過生活中的皮碗兒得到認(rèn)識(shí)。對(duì)于物理中的串聯(lián)與并聯(lián)的知識(shí)，若是沒有相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，就很難通過電壓表分析出來。

2.對(duì)教材的要求

教學(xué)策略與教材的關(guān)聯(lián)性非常大。現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，促使許多的物理知識(shí)可以通過相關(guān)的圖例和公式有效地表達(dá)出來。現(xiàn)代的初中物理教學(xué)經(jīng)過多次的改編之后，已經(jīng)成為了一個(gè)比較有特色的教學(xué)教材，符合青少年的認(rèn)知特點(diǎn)，具備了人性動(dòng)感化。任何事物的發(fā)展都促進(jìn)了我們不斷地進(jìn)行完善。在趣味性上，教材添加的趣味元素可以使課本有負(fù)擔(dān)變?yōu)閷W(xué)生愛不釋手的通俗讀物。

通俗讀物的特點(diǎn)是有一定的插圖作為補(bǔ)充，將其中的復(fù)雜內(nèi)容游戲化。趣味性教學(xué)，簡(jiǎn)單的說就是寓教于樂。青少年階段的學(xué)生對(duì)動(dòng)漫仍然懷著喜愛之情。動(dòng)漫中的圖畫表達(dá)方式如果在物理教材的插圖中引用，就不僅僅成為學(xué)科之前或行業(yè)之間的相互交流，并且將使學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生一見鐘情的效果。如果把課堂教學(xué)當(dāng)做是一場(chǎng)游戲，學(xué)生對(duì)課堂的渴望就會(huì)比恐懼強(qiáng)烈，在游戲中教學(xué)物理知識(shí)學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)也將會(huì)獲得許多的實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，許多物理教師把實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為一些游戲，反響很好，得到學(xué)生們的信任與喜愛。此外，物理知識(shí)趣味是對(duì)物理科學(xué)知識(shí)增添吸引力的重要表現(xiàn)。許多中學(xué)生是受眾群體，他們較易接受的是對(duì)自己感興趣的東西，所以對(duì)自己不敢興趣的東西仍然敬而遠(yuǎn)之。

3.對(duì)教學(xué)設(shè)施的要求

計(jì)算機(jī)的普及使用已經(jīng)對(duì)世界產(chǎn)生了極大的影響。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)在課堂的延伸也使現(xiàn)代許多教學(xué)技術(shù)開始在日常教學(xué)中生活化。教師單憑自己趣味的言語，久而久之，也就顯得單調(diào)，需要各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件以及自制的教學(xué)課件作為輔助。現(xiàn)代的教育教學(xué)理念是教學(xué)進(jìn)步的一大體現(xiàn)，但是運(yùn)用有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)教師適應(yīng)性狀況以及良好教學(xué)行為的要求。例如在教學(xué)重難點(diǎn)、單元測(cè)試、同步練習(xí)、物理學(xué)習(xí)論壇以及科技活動(dòng)案例中，幫助學(xué)生從自己的角度理解物理知識(shí)。

物理知識(shí)本來與電子游戲的關(guān)系不大。并且二者對(duì)學(xué)生的吸引力也是相反的。初中生沉迷于網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲的原因在于游戲軟件設(shè)計(jì)的特點(diǎn)具有市場(chǎng)針對(duì)性。如果我們講物理知識(shí)語言轉(zhuǎn)化成為像游戲軟件這樣的設(shè)計(jì)，可能對(duì)青少年的智力開發(fā)有益，同時(shí)也促進(jìn)新的行業(yè)的發(fā)展，鞭策著軟件設(shè)計(jì)師在物理知識(shí)上更上一層樓。

4.結(jié)語

綜上所述，初中的物理教學(xué)方法是各式各樣的，不僅有探究式教學(xué)、合作交流式，也有趣味性教學(xué)以及其他“教、學(xué)、做”三位一體的教學(xué)模式。每個(gè)教師都有自己所偏愛或擅長(zhǎng)的教學(xué)策略。每門學(xué)科也都有自己所適用的教學(xué)模式。應(yīng)試教育在現(xiàn)代的教學(xué)中具有一定的局限性，因此趣味性教學(xué)也枯燥乏味的物理課堂帶來了許多生機(jī)與活力。在現(xiàn)代物理教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)內(nèi)容上加入一些令人感興趣的元素，并且找到較為新穎的方式，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)是對(duì)教師能力的新要求和對(duì)學(xué)生的新期待。

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（作者單位：江蘇省鹽城市第五初級(jí)中學(xué)）