初中物理課堂教學有效性的思路研究

【摘 要】物理是初中開始進行教學的一門理科課程，因此我們必須重視初中物理教學的效率才能為學生今后在高中、大學的學習打下良好的基礎。初中物理的教學內容主要是圍繞力學、電路等知識，主要是通過抽象思維進行理解以及親身試驗來完成學習的。

【關鍵詞】初中物理課堂；有效性

前言：

新的課程改革要求對學生的素質進行全面培養，推崇以學生為主體的素質教育。在當前的初中物理教學中，老師過于注重對學生基礎知識的訓練，忽視了學生的個性發展，導致初中物理教學效率不高。因此，我們應該對初中物理的教學方式進行改進，不斷提高物理課堂的教學效率。那么我們遵循怎樣的教學改進思路才能提高初中物理課堂的教學有效性呢？本文針對此問題進行淺顯的分析。

一、打破傳統的物理教學理念，樹立新的教學觀念

在傳統的教學理念下，老師過于注重對學生的知識教育，忽視了學生的全面發展，隨著新課標的出臺，教學理念的改革也是大勢所趨。因此，我們應該拋棄傳統的教學理念，樹立新的教學觀念，才能跟上時代的變遷，適應當前的教學規律，提升教學的效率性。要想提升初中物理教學的有效性，首先要改變過去的教學觀念，應該認識到全面提高學生的素質才是學校教學的硬道理。注重學生動手動力的培養，從自然中發現物理，再從物理回歸到生活，將物理教學與實際生活想聯系起來，提高學生物理的應用能力和物理的抽象思維能力，才能初中物理的教學木匾。堅持以學生為課堂主體，才課堂形式設置。教學內容安排以及考核標準的制定上都要尊重學生的實際情況和個體條件。只有這樣才能提高學生學習的自主性，從根本上提升物理教學的有效性。

二、明確物理概念和物理規律，使得教學內容的結構清晰

物理屬于理科知識，抽象性比較強，學生在理解物理概念和物理規律時，很容易產生概念混淆或者是物理知識含糊不清的情況，導致學生的物理知識積累沒有條理性，在解決實際問題時沒有思路，或者知識掌握殘缺不全。這就需要老師在講述物理概念是，將概念要點明確化可以采用遷移理論的方法，運用對比分析，讓學生明確某個物理概念或者規律的本質特征，這樣才能使學生的物理知識積累明確化。、理化，才能在運用知識時思路清晰。電能是一種能量形式，是一個狀態量，而電功是過程量，它的概念是：電流做功的多少，實際上它是指在一段時間內用電器消耗電能的多少，必須針對用電器耗電的過程才能說電功。相同的例子還有熱量和內能。又如滑動摩擦力方向問題，學生總認為“與物體運動方向相反”。老師得注意多強調是“與相對運動方向相反”，不是“與運動方向相反”，相對運動是指該研究物體相對與它接觸的另一個物體的運動，參照物是“與它接觸的另一個物體”，而不是地面。

三、尊重學生為主體，鼓勵學生敢于質疑

物理是一門自然科學，自然科學的發展就是在發現的基礎上進行大膽的預測和猜想，通過不斷地發現錯誤改進錯誤而找到真理。因此，在初中物理的教學中必須要尊重學生為課堂主體，鼓勵學生勇于猜測，敢于質疑，這樣才能解決心中的疑惑，對物理知識能夠具有更深入的認識，而不至于發生“只知其一，不知其二”的學習現象。所以，老師要構建一個活躍平等的課堂氛圍，這樣才能給學生創造一個敢于提問和質疑的環境。比如在講到電流知識時，老師可以積極地鼓勵學生對實驗結果和現象進行提問，有的學生學過電流表和電壓表的使用方法后就問：“電流表為什么不能并聯到被測電路的兩端？電壓表為什么不能串聯到被測電路中，電流表并聯在被測電路兩端有什么現象？能不能達到測量的目的？”等問題，老師可以針對學生的問題進行解答，或者通過組織學生進行反復的實驗自己從現象中尋找答案。

四、注重培養學生的學習方法，提升學生的動手實驗能力

對學生進行知識教學是基礎，進行方法教學才是教學的本質。初中物理教學是為了通過基礎物理知識教學，教導學生學會發現物理問題和總結物理規律的能力，以及將物理知識應用到實際生活中的能力。因此，我們必須明確教會學生如何學習和運用物理知識才是初中物理的教學目的。

（1）指導學生掌握科學的學習方法。①合理滲透。充分挖掘教材內容中的學法因素，把學法指導滲透到教學過程中。②相機點撥。教師要有強烈的學法指導意識，結合教學，抓住最佳契機，畫龍點睛地點撥學習方法。③遷移訓練。幫助學生進行學法的理性反思，強化并進行遷移運用，在訓練中內化并掌握學法。

（2）老師應該在實驗課的課時安排上盡量多一些，增強學生的動手能力，這樣通過實驗去直觀的發現物理規律更有利于提升學生學習物理興趣。

結語：

總之，首先要明確初中物理教學有效性的教學思路，將教學思路與實際情況相結合，制定一個適合學生個體情況的課堂形式和教學方法，才能提升初中物理教學的有效性。

【參考文獻】

[1]張軍.淺談如何提高初中物理課堂教學的有效性[J].新課程學習（上），2010（08）.

[2]周曉芳.初中物理課堂教學改革中存在的問題及對策[J].技術物理教學，2012（03）.

（作者單位：江蘇省宿遷市泗洪縣重崗實驗學校）