會(huì)自學(xué)才是真正的會(huì)學(xué)習(xí)

【摘 要】自學(xué)能力是一種運(yùn)用舊知識(shí)去獨(dú)立地獲取新知識(shí)的綜合能力。自學(xué)能力的強(qiáng)弱，對(duì)于一個(gè)人的成才起著極為重要的作用，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，就更突出地表現(xiàn)出來了。本人就如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力談一下教學(xué)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】自學(xué)能力；自主學(xué)習(xí)；獨(dú)立思考

自學(xué)能力是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要要素，在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是非常有必要的，教師不僅要傳授他們知識(shí)，更要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

一、教師應(yīng)最大可能的激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1.課本的圖文。學(xué)生在看課文時(shí)首先引起他們注意的是那些插圖，如果他們對(duì)插圖的內(nèi)容很感興趣，那就很容易記住插圖的內(nèi)容。尤其是那些對(duì)話式的漫畫插圖更加能引起他們的注意。

2.物理實(shí)驗(yàn)。教師可以用具有驚險(xiǎn)性、出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.物理故事。介紹一定的物理學(xué)家背景給學(xué)生了解，在感受一些物理學(xué)家的生平事跡中去感受物理學(xué)習(xí)的重要性，從他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中，讓學(xué)生感受物理學(xué)習(xí)的有用性。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生能自覺自主地學(xué)習(xí)物理。

4.課堂鼓勵(lì)。教師要勤鼓勵(lì)，不管學(xué)生程度有多高多低，也不管回答正確與否，應(yīng)一律給予熱情鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)其內(nèi)在的潛能而自發(fā)地學(xué)習(xí)。

二、教師應(yīng)盡早幫助規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“自學(xué)”即自己學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)。具體要求如下：逐步學(xué)會(huì)尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)，在筆記本上整理本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及自己不懂的地方；逐步學(xué)會(huì)速記，上課認(rèn)真聽課，即要記教師的板書，也要能記下自己感覺重要的知識(shí)點(diǎn)；堅(jiān)持課后先認(rèn)真復(fù)習(xí)，回顧不懂的地方，再認(rèn)真、獨(dú)立、閉卷，完成作業(yè)。

教師每天上課前收取學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)質(zhì)量，課堂上請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述本課重點(diǎn)，難點(diǎn)和一些有代表性難以理解的問題，然后再有的放矢的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。督促學(xué)生堅(jiān)持這樣做，養(yǎng)成習(xí)慣之后就會(huì)具備良好的自學(xué)能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，落實(shí)自學(xué)能力的培養(yǎng)

1.多提問。“問題法”有助于發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性，有利于牢固地掌握知識(shí)。每一堂物理課都有主題，課堂提問必須緊緊圍繞主題展開。因此，在備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)好主要問題和關(guān)鍵詞，并寫在教案之中。問題的設(shè)計(jì)與選擇，除了符合教學(xué)內(nèi)容的要求以外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平去考慮。另外，一些情景的設(shè)疑也給教學(xué)帶來很好的效果。

2.狠抓典型習(xí)題。在習(xí)題講評(píng)前先把習(xí)題逐一分析。并對(duì)習(xí)題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸悺Ｕn堂上講評(píng)，分析的題目必須有所選擇，遵循典型性原則。一是選擇與本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和教學(xué)方法有直接關(guān)系的題；二是選擇出錯(cuò)誤較多的題拿來進(jìn)行講評(píng)；三是選擇學(xué)生卷面上獨(dú)到見解的題。

3.多交流。充分發(fā)揮學(xué)生的互幫作用，促進(jìn)其自學(xué)能力的形成。每周末要求學(xué)生出一份本周內(nèi)容的相關(guān)習(xí)題，或是提出未解決的問題，然后組與組對(duì)做，既可以互相交流又能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。考試試卷由學(xué)生對(duì)換試卷并互改，在這個(gè)過程中能者為師，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去教別人，同時(shí)也從別人那里學(xué)到了新的東西。

嘗試?yán)靡恍┖?jiǎn)單的課程讓學(xué)生扮演教師的角色給其他同學(xué)講課，這種方式在課堂上收獲了很好的效果。因?yàn)閷W(xué)生教學(xué)生，他們有共同語言，更會(huì)樂于聽課，一方面促進(jìn)了學(xué)生的交流，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、教會(huì)學(xué)生思考問題、提出問題、質(zhì)疑問難、探索解決問題的方法是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵。在教學(xué)每一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生說說看到開頭的問題會(huì)想到些什么或有什么猜想，然后帶問題去了解課文，并多問幾個(gè)“為什么”。對(duì)無法直接判斷或?qū)W生難以理解的問題，引用習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生作思考?xì)w納并分析總結(jié)。學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，小組合作討論，有效地幫助學(xué)生理解。通過給學(xué)生提供方向性的習(xí)題，使學(xué)生能獨(dú)立思考，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力。

在試卷評(píng)講中不要急于把答案講解給學(xué)生聽，而應(yīng)該先提示解題的思路以及涉及到的知識(shí)點(diǎn)，先讓學(xué)生根據(jù)提示試解答，再由教師點(diǎn)評(píng)講解，這樣就鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，通過反思自己的解答，重新糾正并自己找到解決的方法，讓學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力。

五、重視方法教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力

方法比知識(shí)更重要。在教學(xué)中，能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、感悟其中的方法，從而活化學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)用，創(chuàng)新。學(xué)生將會(huì)更加自覺地學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。在物理的研究方法中有以下幾例：等效法、假設(shè)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法、物理模型法、猜想法、實(shí)驗(yàn)法等。掌握了這些研究方法，就等于學(xué)會(huì)了一種技能去解決問題。

六、先易后難，循序漸進(jìn)性壓疑，確保學(xué)生自學(xué)欲望的持久性

根據(jù)認(rèn)識(shí)論的基本規(guī)律，依照循序漸進(jìn)的原則，可將高難綜合題分解成若干個(gè)簡(jiǎn)易“子問題”，首先弄懂“子問題”，然后由幾個(gè)“子問題”組成小綜合題，最后再組合成大綜合題。這種將綜合性問題進(jìn)行分解置疑的方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能夠使學(xué)生對(duì)這些綜合題的來龍去脈、解答方法掌握得一清二楚，降低了綜合性問題的難度，極大地提高了自學(xué)效率，增強(qiáng)了自學(xué)信心，收到了很好的自學(xué)效果。

如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是值得廣大物理教研人員及教師探討的課題，需要共同探索培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的最佳途徑，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)合格人才！

【參考文獻(xiàn)】

[1]《初中三年有效提升各科成績(jī)的100個(gè)細(xì)節(jié)》.朝華出版社.2010年6月

（作者單位：江蘇省蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）