以亞崗昆學(xué)院為例談加拿大高職教育辦學(xué)特色

摘 要 加拿大職業(yè)教育體系是一個(gè)高效、務(wù)實(shí)的教育體系。其高等職業(yè)教育特點(diǎn)是具有明確的辦學(xué)定位、高產(chǎn)高效的辦學(xué)思路、以人為本的教育管理方式和以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。具體體現(xiàn)在全方位服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、靈活的課程設(shè)置和選學(xué)機(jī)制、平等的師生關(guān)系以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的多元化評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞 高等職業(yè)教育；加拿大；社區(qū)學(xué)院；亞崗昆學(xué)院

中圖分類(lèi)號(hào) G718.5（711） 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2013）17-0093-03

根據(jù)筆者在加拿大三個(gè)多月的訪問(wèn)考察，以位于安大略省渥太華的亞崗昆學(xué)院（Algonquin College）為例，對(duì)其值得關(guān)注的辦學(xué)思路、教學(xué)管理和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行描述、分析和討論。

一、明確務(wù)實(shí)的辦學(xué)定位

加拿大職業(yè)教育辦學(xué)定位非常明確，就是以為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)。加拿大采用12年制義務(wù)教育，高中學(xué)生畢業(yè)后一部分人選擇就讀普通綜合大學(xué)（University），特點(diǎn)是偏重理論學(xué)習(xí)；一部分人選擇社區(qū)學(xué)院（College），特點(diǎn)是偏重于應(yīng)用。加拿大的社區(qū)學(xué)院相當(dāng)于我國(guó)的高等職業(yè)學(xué)院，關(guān)注社會(huì)需求，社會(huì)需要什么人才，學(xué)院就會(huì)設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)目的性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的也非常明確。學(xué)生從社區(qū)學(xué)院畢業(yè)時(shí)具備了就業(yè)所需的行業(yè)實(shí)用知識(shí)和資格技能證書(shū)。

明確的辦學(xué)定位還體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)的支持上。以亞崗昆學(xué)院為例，在教師聘任和終身教職的評(píng)審過(guò)程中，亞崗昆學(xué)院對(duì)教師教學(xué)能力和水平的重視遠(yuǎn)超過(guò)科研。教學(xué)始終處于學(xué)校工作的第一位，學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)研究中心，常常組織一些旨在提高教學(xué)水平和能力的研討會(huì)（Workshop）。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加各種提高教學(xué)水平的培訓(xùn)，并給予時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上的支持。

二、高產(chǎn)高效的辦學(xué)思路

政府撥款一般占加拿大社區(qū)學(xué)院經(jīng)費(fèi)的50%～60%，其余部分由學(xué)校靠學(xué)費(fèi)和服務(wù)收入解決，許多學(xué)院采取各種辦法補(bǔ)充辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。以亞崗昆學(xué)院為例，學(xué)院每年總費(fèi)用為1.3億加元，其中政府撥款為4600萬(wàn)加元，學(xué)生學(xué)費(fèi)收入為300萬(wàn)加元，其余為學(xué)校的服務(wù)收入[1]。為提高辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)補(bǔ)充辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，學(xué)院還與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立密切的合作關(guān)系。一方面，企業(yè)與學(xué)院合作培養(yǎng)自己所需的技術(shù)和管理人才，向?qū)W院捐助資金和先進(jìn)的儀器設(shè)備，幫助學(xué)校建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)院提供獎(jiǎng)學(xué)金，提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所和費(fèi)用，并且為學(xué)校提供高水平、較穩(wěn)定的兼職教師，接納學(xué)校教師定期在企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)修，與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容[2]；另一方面，學(xué)校派教師參與企業(yè)的科研開(kāi)發(fā)、咨詢(xún)服務(wù)和新項(xiàng)目的技術(shù)培訓(xùn)。

高效的辦學(xué)還表現(xiàn)在各種教學(xué)資源利用率非常高。亞崗昆學(xué)院提供全天候的教學(xué)，沒(méi)有固定的午休時(shí)間，即12～14點(diǎn)正常上課，8～16點(diǎn)教學(xué)用房和教學(xué)儀器設(shè)備很少處于閑置狀態(tài)。

三、以人為本的教學(xué)管理

（一）校園生活服務(wù)設(shè)施齊全

學(xué)院為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供各種幫助。包括為剛?cè)胄W(xué)生提供新生指導(dǎo)手冊(cè)、新生培訓(xùn)；在學(xué)習(xí)階段提供學(xué)業(yè)幫助，包括免費(fèi)的志愿服務(wù)和收費(fèi)的個(gè)體輔導(dǎo)；提供職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，如職業(yè)選擇、就業(yè)咨詢(xún)與介紹；平時(shí)還有免費(fèi)、收費(fèi)多種形式的心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)。

在公共設(shè)施上，學(xué)院公共計(jì)算機(jī)房24小時(shí)開(kāi)放，圖書(shū)館和計(jì)算機(jī)室配有數(shù)臺(tái)打印機(jī)，供學(xué)生打印資料或完成作業(yè)使用。由于亞崗昆學(xué)院學(xué)生層次多樣，而且沒(méi)有多余的閑置教室，因此很多走廊放置著幾排或者幾套學(xué)習(xí)桌椅。為了便于學(xué)生保管物品，每個(gè)學(xué)生注冊(cè)時(shí)都會(huì)有屬于自己的儲(chǔ)存柜。餐廳提供微波爐等設(shè)備供學(xué)生加熱便餐，提供免費(fèi)的報(bào)紙供學(xué)生閱覽。因?yàn)榧幽么髸?shū)籍價(jià)格較貴，學(xué)院的學(xué)生無(wú)需一定購(gòu)買(mǎi)新教材，加上不同的教師對(duì)教材的選擇不同，教師喜歡在課堂上發(fā)放自己復(fù)印的資料，學(xué)生也可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要復(fù)制上課的某些章節(jié)，還可以購(gòu)買(mǎi)以前學(xué)生用過(guò)的舊教材。學(xué)校的書(shū)店可以進(jìn)行舊書(shū)交易，對(duì)品相較好的書(shū)籍進(jìn)行回收和轉(zhuǎn)賣(mài)。

為社會(huì)各種群體提供個(gè)性化服務(wù)。學(xué)院設(shè)置專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)協(xié)助學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)貸款及各種助學(xué)金，并通過(guò)安排學(xué)生校內(nèi)外兼職工作或者帶薪實(shí)習(xí)來(lái)幫助其克服經(jīng)濟(jì)上的困難。殘疾人可以享受和正常人一樣的優(yōu)質(zhì)生活和教育，學(xué)院所有的建筑群都有供殘疾人行走的通道，所有的公用設(shè)施都考慮到殘疾人的特殊使用，校內(nèi)外的兼職工作也會(huì)優(yōu)先考慮殘疾人。

（二）課程選擇靈活，多層次教學(xué)

加拿大社區(qū)學(xué)院貫徹“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教學(xué)理念。學(xué)院設(shè)置了靈活的學(xué)習(xí)制度和入學(xué)時(shí)間，采取學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相結(jié)合，普通教育和繼續(xù)教育相結(jié)合，學(xué)年教育和短期培訓(xùn)相結(jié)合，理論教育和技能教育相結(jié)合的模式。學(xué)院提供全日制、半日制、夜校進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、國(guó)際教育等多種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分以后，可取得畢業(yè)證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)。社區(qū)學(xué)院的入學(xué)條件十分寬泛，無(wú)論是高中應(yīng)屆畢業(yè)生，或是已經(jīng)參加工作的社會(huì)人員，還是已經(jīng)拿到大學(xué)畢業(yè)證書(shū)的學(xué)生，還是異國(guó)的學(xué)生都可以進(jìn)入社區(qū)學(xué)院選讀自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。這種開(kāi)放的入學(xué)制度，為不同背景、不同層次的求學(xué)者提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而且，靈活的學(xué)習(xí)體系使得每一個(gè)申請(qǐng)者都可以根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)方式，選修何種專(zhuān)業(yè)或者哪些課程，從而最大程度上保證每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能。

同時(shí)，職業(yè)教育課程目標(biāo)和課程模式不拘一格，靈活設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)實(shí)用人才為目標(biāo)的辦學(xué)宗旨。其課程設(shè)置、人才規(guī)格、學(xué)制安排完全由學(xué)校教學(xué)委員會(huì)按照市場(chǎng)就業(yè)需求應(yīng)變調(diào)整，按照企業(yè)要求及時(shí)更新。社區(qū)學(xué)院每學(xué)期根據(jù)社會(huì)職業(yè)崗位的實(shí)際需求和學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)模式，保證教學(xué)內(nèi)容新穎、實(shí)用，并且學(xué)以致用。

（三）平等的師生關(guān)系

社區(qū)學(xué)院里的師生關(guān)系融洽，學(xué)生和教師作為兩個(gè)平等的個(gè)體對(duì)話交流，學(xué)生可以直呼教師名字，甚至和教師開(kāi)玩笑。教師為得到學(xué)生的認(rèn)可，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也會(huì)創(chuàng)造各種情境加強(qiáng)和學(xué)生的交流，師生間交流頻繁。為慶祝學(xué)生在整個(gè)學(xué)期中努力戰(zhàn)勝各種困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師還會(huì)在特殊節(jié)日尤其是學(xué)期末購(gòu)買(mǎi)一些食品到班上與學(xué)生分享，舉行班級(jí)Party，在輕松愉快的氛圍里結(jié)束最后一次課。

四、以學(xué)為中心的教學(xué)模式

（一）課堂教學(xué)

亞崗昆學(xué)院最重要的特點(diǎn)之一就是堅(jiān)持小規(guī)模辦學(xué)，并實(shí)行小班授課。絕大部分教室的桌椅座位靈活，可以移動(dòng)。課堂教學(xué)形式有講授式（Lecture）、討論式、口頭報(bào)告（Presentation）等，課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與和融入。

學(xué)生經(jīng)常在教師指導(dǎo)下進(jìn)行小組合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摗⑥q論，共同解決一個(gè)項(xiàng)目。這種研討式的學(xué)習(xí)方式提供了合作機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維和批判性思維的發(fā)展。研討式教學(xué)往往會(huì)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題或主題展開(kāi)，最后以小組的形式給出問(wèn)題的解答。每位學(xué)生的成績(jī)最終由自我評(píng)價(jià)成績(jī)（自己對(duì)自己評(píng)價(jià)）、小組評(píng)價(jià)成績(jī)（整個(gè)小組對(duì)個(gè)體的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)）和小組成績(jī)（由教師評(píng)價(jià)）三部分構(gòu)成。

另外，社區(qū)課程一般都會(huì)要求學(xué)生面向教師和其他學(xué)生公開(kāi)作一次口頭報(bào)告，通常會(huì)用投影片（PPT），由教師選擇某一主題，學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上陳述。口頭報(bào)告比較正式，陳述結(jié)束后，教師和其他學(xué)生會(huì)對(duì)報(bào)告者提出問(wèn)題，報(bào)告者給予解釋和回答，教師借此機(jī)會(huì)了解報(bào)告者的學(xué)業(yè)水平，并給出評(píng)價(jià)。

（二）課下學(xué)習(xí)交流

“Blackboard”是亞崗昆學(xué)院教師和學(xué)生交流的主要平臺(tái)，類(lèi)似于我國(guó)的“網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)”，師生在Blackboard上進(jìn)行交流，包括布置作業(yè)、討論問(wèn)題、公布成績(jī)、收發(fā)郵件。郵件和Facebook是師生交流的主要途徑。另外，教師每人都有自己的辦公室，每周會(huì)固定一天作為輔導(dǎo)答疑時(shí)間，學(xué)生有任何問(wèn)題都可以在辦公室里和教師深入交流。除了和自己的任課教師交流外，學(xué)生還可以向?qū)W生團(tuán)體尋求免費(fèi)幫助，或者預(yù)約收費(fèi)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師（學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)提供這項(xiàng)服務(wù)）進(jìn)行咨詢(xún)和指導(dǎo)。

（三）評(píng)價(jià)多元化

社區(qū)學(xué)院評(píng)價(jià)體系采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，即學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定采取平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)相結(jié)合的方法。以亞崗昆學(xué)院為例，其教學(xué)管理手冊(cè)上明確規(guī)定：學(xué)生必須擁有不少于1次的機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)業(yè)成就；每種評(píng)價(jià)所占分?jǐn)?shù)比例不得超過(guò)40%，否則需要教學(xué)管理者同意；1學(xué)期至少考核2次，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)都應(yīng)該得到評(píng)價(jià)。以1門(mén)普通全日制面授課程為例，15%的分?jǐn)?shù)取決于對(duì)關(guān)鍵概念和術(shù)語(yǔ)的測(cè)驗(yàn)，即通常所說(shuō)的期末考試，20%來(lái)自平時(shí)作業(yè)，25%來(lái)自期中測(cè)驗(yàn)，15%來(lái)自報(bào)告（Presentation），25%來(lái)自小組研究（Group research）。教師可以根據(jù)自己的課程和教學(xué)實(shí)際調(diào)節(jié)比例。

參考文獻(xiàn)：

[1]Algonquin College [EB/OL]. [2013

-07-09].http：//www.algonquincollege. com/main_entry/menu_rop_down_alt.htm#about_jump.

[2]耿直.對(duì)加拿大職業(yè)教育特點(diǎn)的研究與思考[J].繼續(xù)教育研究，2010（12）：55-56.

Discussion on the School-running Characteristics of Higher Vocational Education in Canada Taking Algonquin College as an Example

LI Wen-jing

（School of Science，Shandong Transportation College，Ji’nan Shandong 250023， China）

Abstract The vocational education system in Canada is efficient and practical， and the characteristics of higher vocational education in Canada include clear specific orientation， productive and efficient school-running clue，people-oriented management style and student-centered teaching model. In concrete sense， those characteristics manifests as serving students’ learning and living comprehensively， flexible curriculum setup and selection mechanism， equal teacher-student relationship and diversified evaluation on students.

Key words higher vocational education； Canada； community college； Algonquin college