基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)升級的高職專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)策略

摘 要 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)升級為高職專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提供了良機(jī)，同時也對高職專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提出了新要求。為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)升級，高職院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)立足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)升級，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)模式；立足新行業(yè)、新技術(shù)、新設(shè)備、崗位能力要求，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；立足企業(yè)社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，為強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提供保障。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)業(yè)調(diào)整；技術(shù)升級；高等職業(yè)教育；專業(yè)；內(nèi)涵建設(shè)；分析對策

中圖分類號 G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）17-0023-03

一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)升級為高職專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提供了良機(jī)

近年來，為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，各地區(qū)都在抓緊構(gòu)建新的產(chǎn)業(yè)體系，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)品升級換代將是大勢所趨。河北省在2009年底出臺了《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的指導(dǎo)意見》，提出“發(fā)展壯大先進(jìn)制造業(yè)，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”的目標(biāo)任務(wù)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)升級將帶動人才需求從傳統(tǒng)行業(yè)和一般制造業(yè)向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)移。高職院校肩負(fù)著為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)升級提供智力支持和人才保障的使命。

河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為由世界500強(qiáng)企業(yè)——開灤（集團(tuán)）有限責(zé)任公司舉辦和管理的高職院校，在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，凝練了“校企一體、產(chǎn)教相融；學(xué)培并舉、集團(tuán)發(fā)展”的辦學(xué)特色。開灤集團(tuán)作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要支撐，面對老礦區(qū)煤炭資源逐漸枯竭、亟需轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀，積極調(diào)整企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，全力加快結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)升級，正在傾力打造集煤炭生產(chǎn)、洗選加工、煤化工、現(xiàn)代物流、電力、裝備制造、建筑施工、建材化工、文化旅游等多產(chǎn)業(yè)并舉的大型企業(yè)集團(tuán)。2012年，開灤集團(tuán)優(yōu)化調(diào)整“十二五”發(fā)展規(guī)劃，確立了以“能源化工產(chǎn)業(yè)”、“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”為主業(yè)，以“高端裝備制造”、“電子信息”及“新能源、新材料”為新興產(chǎn)業(yè)的“兩主一新”產(chǎn)業(yè)格局。為實(shí)現(xiàn)技術(shù)升級、改造，提高企業(yè)核心競爭力，開灤集團(tuán)2013年又推出了《集團(tuán)公司2013年“兩化融合”工作推進(jìn)方案》，提出利用1～2年時間，基本實(shí)現(xiàn)工作面無人化，建立無人采掘工作面的智能開采試點(diǎn)，最后實(shí)現(xiàn)信息化，自動采掘裝備重型化。開灤集團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一系列舉措，既促進(jìn)了企業(yè)各種先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)、生產(chǎn)設(shè)備的更新?lián)Q代、生產(chǎn)要素的重新布置，也對相關(guān)崗位能力提出了更高要求，不僅給學(xué)校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)帶來了機(jī)遇，同時也帶來了擴(kuò)大培訓(xùn)服務(wù)和科技服務(wù)的廣大市場。一方面，學(xué)校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整與企業(yè)需求相對接，使專業(yè)發(fā)展有了戰(zhàn)略支撐，利于把企業(yè)需求專業(yè)做大做強(qiáng)；另一方面，學(xué)校可以依據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系需求，開展相對應(yīng)的人才培養(yǎng)和培訓(xùn)，融入企業(yè)科技進(jìn)步要素，切實(shí)按需推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展。

二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)升級對高職專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提出了新要求

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)升級改造工作的全面展開，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對高職人才培養(yǎng)工作特別是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提出了更高要求。以開灤集團(tuán)為例，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、自動化的數(shù)字礦山提出了對員工的高標(biāo)準(zhǔn)要求。一是企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生大批新產(chǎn)業(yè)、新專業(yè)、新崗位，需要大量與之相適應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人才；二是企業(yè)技術(shù)升級、改造，要求員工具備較高的專業(yè)理論知識水平，掌握一門以上操作技能，并將所掌握的理論知識用于生產(chǎn)實(shí)踐，能夠在生產(chǎn)中從事多工種、多崗位的復(fù)雜勞動，解決生產(chǎn)操作難題，能夠與團(tuán)隊(duì)成員合作進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)；三是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整將導(dǎo)致大批員工轉(zhuǎn)崗、調(diào)崗，面臨著新崗位、新設(shè)備、新技術(shù)、新技能的認(rèn)知，亟需理論和技術(shù)技能的培訓(xùn)。這些都對高職專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提出了新要求。

隨著企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)升級改造，必然帶來各個崗位技能人才培養(yǎng)方案和標(biāo)準(zhǔn)的改變及辦學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。高職院校要科學(xué)預(yù)測專業(yè)所在行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，明確專業(yè)定位及發(fā)展方向；適時調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式，對原課程體系、課程設(shè)置及學(xué)時、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)等都要重新考量；探索實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)設(shè)備動態(tài)更新機(jī)制；反思專業(yè)支撐的要素建設(shè)，既包括專業(yè)教師面臨對新崗位、新設(shè)備、新技術(shù)、新技能的認(rèn)知，亟需解決教師專業(yè)能力提升的問題，也包括與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地功能、運(yùn)行機(jī)制、專兼職指導(dǎo)教師配備等問題。

三、高職院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)升級的舉措

（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)模式

面對開灤集團(tuán)“一基、七業(yè)、一區(qū)”及“兩主一新”產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局，河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院從專業(yè)設(shè)置背景、專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行重新考量和梳理，根據(jù)產(chǎn)業(yè)和就業(yè)市場的變化，以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的崗位勝任能力、較強(qiáng)的多崗適應(yīng)能力、較好的可持續(xù)發(fā)展能力和一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，探索階段式、能力遞進(jìn)式的教學(xué)運(yùn)行模式。根據(jù)崗位要求，對職業(yè)資格證書種類、級別重新認(rèn)定，切實(shí)使職業(yè)資格證書、高新技術(shù)專項(xiàng)技能證書、上崗證書與學(xué)歷證書相融合的“多證書”制度落實(shí)到實(shí)處，將行業(yè)、企業(yè)要素和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，豐富專業(yè)的育人特色。

（二）立足新行業(yè)、新技術(shù)、新設(shè)備、新崗位的能力要求，深化課程教學(xué)改革

基于終身學(xué)習(xí)理念，“基于工作過程與融通職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”構(gòu)建專業(yè)課程體系，基于崗位能力分析設(shè)置課程。具體措施：一是從鍛煉和提高學(xué)生的行業(yè)通用能力出發(fā)，做好專業(yè)基礎(chǔ)平臺建設(shè)工作，加強(qiáng)關(guān)鍵能力和專業(yè)基本功訓(xùn)練；二是從培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力出發(fā)，認(rèn)真梳理、調(diào)整課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置、內(nèi)容及學(xué)時，將行業(yè)產(chǎn)業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)，高級工、技師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容體系和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容的改革，形成與企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展相銜接的特色品牌專業(yè)；三是從學(xué)校辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，促進(jìn)企業(yè)新技術(shù)、新工藝與課程的有機(jī)融合；四是依托學(xué)校擁有的國家煤與非煤二級安全培訓(xùn)資質(zhì)、河北省服務(wù)外包培訓(xùn)學(xué)院資質(zhì)，8個職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)，做好企業(yè)員工的轉(zhuǎn)崗調(diào)崗培訓(xùn)、技術(shù)升級培訓(xùn)、企業(yè)“兩化”融合過程中的能力需求培訓(xùn)，并在科技服務(wù)、項(xiàng)目研發(fā)等各個方面對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快專業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程；五是進(jìn)一步深化基于問題、基于案例和基于工作過程的“三基于”課程改革，不斷促進(jìn)任務(wù)引領(lǐng)、行動導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合等教學(xué)方法和手段的改革創(chuàng)新；六是積極開展以人才培養(yǎng)模式改革和質(zhì)量工程建設(shè)為核心的教學(xué)研究，鼓勵教師開展橫向課題研究，推出一批能夠指導(dǎo)實(shí)際工作的高質(zhì)量教育教學(xué)成果和科研成果。

（三）立足企業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，為強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提供保障

一是抓好專任教師專業(yè)能力提升工作。推動教師將自身教學(xué)活動與企業(yè)實(shí)踐活動結(jié)合，有效培養(yǎng)教師的專項(xiàng)技能、綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)。完善教師考核機(jī)制，將教師下企業(yè)鍛煉、參加各種專業(yè)技術(shù)比武和競賽、科研項(xiàng)目研發(fā)等內(nèi)容納入職稱和職務(wù)晉升、評先評優(yōu)等指標(biāo)體系中，用制度激勵人、約束人。按照專兼結(jié)合的要求，聘請具有相關(guān)職業(yè)工作背景、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)專家、管理人員、工程師等到學(xué)校任教，逐步形成一支適應(yīng)專業(yè)改革和發(fā)展需要的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二是發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)“校企一體”的優(yōu)勢，著力打造“校中廠、廠中校”實(shí)踐教學(xué)平臺。走校企深度合作之路，按照“五個對接”要求，謀求學(xué)校與開灤集團(tuán)各二級公司和廠礦深度合作，以新技術(shù)、新工藝、新材料為重點(diǎn)，推進(jìn)“廠中校”生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，用好校外人才培養(yǎng)基地；建好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)新建的學(xué)校實(shí)訓(xùn)大樓功能，發(fā)揮“源動力”超市、造價咨詢工作室、盧恩貴創(chuàng)新工作室等引領(lǐng)作用，通過引企入校、校企合作投資共建和以產(chǎn)品、技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目為紐帶等方式，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)項(xiàng)目、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范以及案例等，為學(xué)生創(chuàng)建“校中廠”生產(chǎn)型學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化、課堂與車間、學(xué)生與員工、教師與師傅的有機(jī)融合，有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

三是抓好專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的投入保障。立足國家對重點(diǎn)特色專業(yè)的扶持政策，著力打造特色品牌專業(yè)。立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，拓展校企合作途徑。在提升服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，爭取合作企業(yè)在專業(yè)建設(shè)資金、設(shè)備、人力資源、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、就業(yè)等方面給予更多支持。學(xué)校自身加大專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的投入力度。

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Strategies for Specialty Connotation Construction of Higher Vocational Schools Based on Industrial Structure Adjustment and Technology Upgrading

NIU Yao-hong

（Hebei Energy Vocational and Technical College， Tangshan Hebei 063004， China）

Abstract The industrial structure adjustment and technology upgrading not only bring good opportunities and put forward new requirements for the specialty connotation construction of higher vocational education. For adapting to the industrial structure adjustment and the technology upgrading， the specialty connotation construction of higher vocational schools should base on the industrial structure adjustment and the technology upgrading to optimize the specialty structure and talents cultivation mode； base on the requirements of new industries， technologies and equipment and posts to strengthen the specialty connotation construction； base on the enterprises’ and social requirements for the quality of talents cultivation to provide guarantee for reinforcing specialty connotation construction.

Key words industrial adjustment； technology upgrading； higher vocational education； specialty； connotation construction； strategy