淺談如何讓初中數(shù)學(xué)生活化

摘要：知識(shí)源于生活，最終也服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)也是如此。在教學(xué)活動(dòng)中如何讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、體會(huì)生活處處離不開數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，成為教師教學(xué)的重要方向。本文主要從理解生活中的數(shù)學(xué)和如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化；措施

任何知識(shí)都是源于生活，反過(guò)來(lái)也服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)更是如此。目前，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多都是這樣進(jìn)行的：教師為了教而教，學(xué)生是為了學(xué)而學(xué)。在這種情況下就產(chǎn)生了如下現(xiàn)象：教師在課堂上生硬地教，學(xué)生枯燥地冷冰冰地學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就只是為完成教師交給的任務(wù)、為了取得一個(gè)好成績(jī)。這種教與學(xué)的教學(xué)方式結(jié)果是與生活脫節(jié)，毫無(wú)意義。學(xué)生也慢慢地變得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。如此一來(lái)，面對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的一大難題是：在教學(xué)活動(dòng)中如何讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、體會(huì)生活處處離不開數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，成為教師教學(xué)的重要方向。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)從初中學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生親自體會(huì)把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題如何通過(guò)大腦總結(jié)出數(shù)學(xué)規(guī)律，然后再回到現(xiàn)實(shí)中去解釋更多的生活現(xiàn)象，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候能夠應(yīng)用這些知識(shí)。通過(guò)這種引導(dǎo)，目的是讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓他們?cè)谒季S能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

一、理解生活中的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生的實(shí)際年齡、心理年齡為基礎(chǔ)，引用學(xué)生常見的事件，用生活化的方式來(lái)呈現(xiàn)他們需要所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。但如何理解數(shù)學(xué)的生活化這個(gè)問(wèn)題，筆者根據(jù)自己多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)理解。

（一）數(shù)學(xué)計(jì)算其本身就是一個(gè)生活化的過(guò)程

學(xué)生在課堂上、課下作業(yè)上遇到的數(shù)學(xué)題，其本身就是一些生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。專家在編寫教材的時(shí)候，也是從學(xué)生的生活出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，其目的一是讓學(xué)生在理解知識(shí)的時(shí)候，有實(shí)際生活這個(gè)表象來(lái)支持，理解起來(lái)就相對(duì)容易得多；二是讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際用途，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在生活中，學(xué)生只要用心留意就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：生活中處處有數(shù)學(xué)。

（二）學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的思想和方法

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生試著把課堂帶到生活。在生活中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生把已掌握的帶到生活中，以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這也是數(shù)學(xué)的最終目的。這樣從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)得有勁、學(xué)得有味。比如，有設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的需要，可以讓學(xué)生嘗試去做。在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)生考慮乘車路線、時(shí)間安排、人員、資金等諸多方面，而這些方面都包含著豐富的數(shù)學(xué)思想和方法，這些都離不開數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

（三）數(shù)學(xué)真正的價(jià)值主要體現(xiàn)于生活上

數(shù)學(xué)重要的價(jià)值在于能夠幫助人們面對(duì)生活中的雜亂無(wú)章的大量數(shù)據(jù)時(shí)，不著慌、不忙亂，靜下心來(lái)理解這里面的內(nèi)在關(guān)系。生活中處處可以體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的魅力。人們能把課堂上的知識(shí)應(yīng)用在生活中，這讓數(shù)學(xué)知識(shí)得以著地、生根、發(fā)芽，并得以創(chuàng)新、發(fā)展。

由此可見，初中數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力在于生活化，讓課堂知識(shí)融入生活，把生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)提煉出來(lái)。所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要有樹立學(xué)生正確的數(shù)學(xué)應(yīng)用觀的意識(shí)，想方設(shè)法讓學(xué)生了解并掌握解決實(shí)際問(wèn)題的一般方法和思路，逐漸讓他們形成用科學(xué)的習(xí)慣去思維，慢慢形成自覺、主動(dòng)地應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”

（一）讓課堂問(wèn)題生活化

學(xué)生在日常生活中到處可以學(xué)到數(shù)學(xué)，但最基本的、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所是課堂。特別是初中生，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)候，有些身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有時(shí)會(huì)意識(shí)到，有時(shí)也會(huì)隨著思維水平的限制稍縱即逝。怎樣抓住這種意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，是每一位初中數(shù)學(xué)教師苦苦追尋的。

課堂可以說(shuō)從學(xué)生還未走進(jìn)教室的時(shí)候就已經(jīng)開始了，但真正的課堂可以說(shuō)是從學(xué)生坐在教室聽到教師的第一句話，這就說(shuō)明教師的課堂導(dǎo)入是非常重要的。可以說(shuō)，一節(jié)課的成功與否與導(dǎo)入得是否恰當(dāng)，是否引人入勝關(guān)系很大。教師要讓數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”，就必須在課堂一開始的導(dǎo)入中生活化。在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)學(xué)生常見的情境，使問(wèn)題更為接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生如身臨其境，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)就是解決實(shí)際問(wèn)題、就是讓生活變得更簡(jiǎn)單、更有趣、更加可以把控，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

在課堂中，每一位教師都會(huì)舉很多例子，這些例子舉得恰當(dāng)與否與課堂是否成功有著很大的關(guān)系。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，每一位教師都要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠帶到課堂上創(chuàng)設(shè)情境，然后引導(dǎo)學(xué)生看看能否用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)然教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去編寫數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生之間互相解決。用這種方法，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)高漲起來(lái)，就會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，這樣的結(jié)果就是學(xué)生活學(xué)數(shù)學(xué)、活用數(shù)學(xué)。學(xué)生也可以從生活實(shí)踐“找”數(shù)學(xué)的過(guò)程中找到樂(lè)趣，真切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

每節(jié)課，每位數(shù)學(xué)教師都會(huì)給學(xué)生布置相應(yīng)的練習(xí)來(lái)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。所以教師要善于利用課堂上的練習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)與生活相聯(lián)系，讓他們運(yùn)用課堂上的知識(shí)于生活實(shí)際，不但可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。

（二）讓課外問(wèn)題數(shù)學(xué)化

初中數(shù)學(xué)教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)生活。在課外活動(dòng)中，可以設(shè)置一個(gè)數(shù)學(xué)課外小組，教師或有創(chuàng)新精神的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生去嘗試做些生活中常見或不常見的儀器或其他小作品。教師應(yīng)持續(xù)給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不僅可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和喜悅，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成善于從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看待生活，感受生活。

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生善于留意生活中每一處，從而培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察生活的意識(shí)。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)理解數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，應(yīng)讓數(shù)學(xué)生活化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

【責(zé)編 金 東】