如何提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

摘要：在實際教學(xué)中，成功的教學(xué)不是強迫學(xué)生去學(xué)，而是要設(shè)法讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在積極主動的探究學(xué)習(xí)中獲取知識，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；探究；合作學(xué)習(xí)

興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一味催化劑，有了興趣就有了學(xué)習(xí)和探究知識的源泉和動力，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。因此，要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率就要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣入手。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而為學(xué)生取得好的數(shù)學(xué)成績打下基礎(chǔ)。

一、將生活融入數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體味數(shù)學(xué)樂趣

小學(xué)生的天性是愛玩，在課堂教學(xué)中教師可利用小學(xué)生愛玩的天性，通過玩游戲的方法完成，比如，在百分?jǐn)?shù)的課堂教學(xué)中，我就利用這樣一個故事引入：“剛剛今年上五年級了，他很想買一臺電腦，方便在家查找一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。爸爸聽了爽快地答應(yīng)了，要他先到電腦城去問問價，哪家價格合理就在哪家買。他先來到‘小精靈’電腦城，營業(yè)員告訴他：‘本店電腦一律打八折。’剛剛在店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，心里有底了。他想比較一下哪家便宜，他又來到另一家‘小蜜蜂’電腦城，熱情的營業(yè)員阿姨說：‘本店一律20%’。這下，剛剛一時沒了主意，不知該買哪家的，他回去把有關(guān)信息跟爸爸一說，爸爸聽了笑著說：‘兩家的優(yōu)惠價格相同，如果是同一品牌買哪家的都一樣。’剛剛聽了感到很納悶，同學(xué)們，你們說這是怎么回事呢？”這樣的引入激發(fā)了學(xué)生強烈的求知興趣，學(xué)生都想知道原因。

二、讓學(xué)生作課堂學(xué)習(xí)的主人

以往的教學(xué)中，多數(shù)課堂都是教師在主宰，學(xué)生課堂參與的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不高。現(xiàn)在的課堂教學(xué)應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把課堂歸還給學(xué)生，在課堂中，更多的應(yīng)是讓學(xué)生分成小組討論、探索。加深他們對數(shù)學(xué)知識的理解，激發(fā)他們探究、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在三年級“需要多少錢”的教學(xué)中，我用了這樣的教學(xué)方法。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

“今天老師帶同學(xué)們?nèi)コ锌匆豢矗抢锒加惺裁瓷唐罚埻瑢W(xué)們觀看超市情境圖，同學(xué)們從圖中看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”讓學(xué)生在小組內(nèi)交流后，他們提出了如下問題。

1.三個小朋友每人買一個游泳圈要多少元？

2.三個小朋友每人買一個球要多少元？

3.買一個游泳圈和一個球一共需要多少元？

4.用100元錢可以買幾個游泳圈、幾個球？

師：這節(jié)課我們先解決“買三個游泳圈需要多少錢？買三個球需要多少錢？”的問題，其他問題先存入“問題銀行”。

（二）探索口算方法

1.解決問題：買三個游泳圈需要多少錢？

（1）列式計算，小組交流。師：你會列式計算嗎？并試著解答。

學(xué)生先獨立列式計算“12×3”或“3×12”（每個游泳圈12元），再在小組內(nèi)交流自己的口算方法，然后匯報。

全班交流算法。引導(dǎo)全班匯報，組織學(xué)生交流計算方法，并板書學(xué)生的方法，學(xué)生可選擇自己喜歡的算法。

師：你是怎么算的？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的口算方法。

小結(jié)：觀察這道題和以前的乘法有什么不同？讓學(xué)生說一說并及時總結(jié)。

2.解決問題：買三個球需要多少錢？

師：你能算出來嗎？

學(xué)生列式計算15×3或3×15（每個球15元），先同桌交流自己的口算方法，再匯報。

小組的合作學(xué)習(xí)帶給了學(xué)生不一樣的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入了更多的興趣，在學(xué)習(xí)中找到了樂趣。

這是我們學(xué)校實施高效課堂以來，在課堂教學(xué)中常常出現(xiàn)的一幕，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，還課堂與學(xué)生，給學(xué)生真正地參與到課堂的機(jī)會，做學(xué)習(xí)的主人。

【責(zé)編 田彩霞】