提高英語綜合能力的有效策略

英語是現代社會人才所必須具備的重要素質，但學生大多基礎知識薄弱，對英語學習興趣不高，動力不強，消極應對，再加上教師教學觀念落后、教學方法單一，學生并不具備基本的聽說讀寫能力，英語教學整體上處于低效狀態。如何扭轉這一形勢，激起學生強烈的主觀參與意識，讓學生快樂地學習英語，促進學生語言綜合運用能力的提高？這是廣大教師共同關注的課題。現筆者對此淺談如下幾點見解。

一、體現教學的趣味性

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”愛因斯坦提出：“興趣是最好的老師。”興趣是一種非智力因素，在學生的認知學習活動中起著推動與促進作用。新鮮有趣的事物更能激起學生的主體參與，調動學生積極的情感因素，讓學生快樂學習，這樣更能取得事半功倍的效果。在英語教學中，我們要改變以往枯燥無味、單一沉悶的教學模式，為學生構建愉悅、開放，而富有活力的英語課堂，讓學生快樂而積極地展開學習。我們可以將影視劇片斷、經典歌曲、謎語、諺語、圖片、實物、模型等等充實到課堂教學中，以增強教學的形象性、直觀性、趣味性與藝術性，改變以往教學中單一以教材為中心的枯燥、單調、靜止的教學，使教學煥發活力，帶給學生積極愉悅的情感體驗，激起學生的主觀學習意愿。使學生以飽滿的學習熱情、振奮的智力狀態、積極的學習情感愉悅而主動地投入到英語教學中來。學生有了濃厚的學習興趣，自然可以積極參與，引發一系列積極的學習態度與學習行為，這樣更加利于學生英語聽說讀寫能力的全面發展，更利于英語教學效率的整體提高。

二、體現教學的互動性

教學是教師與學生雙方共同參與的活動，片面地強調其中某一方的活動都不能成為成功的課堂、有效的教學。傳統教學以教師為中心，是典型的師生教學模式，教師處于主要地位，按照教師的主觀意愿進行教學，而將學生完全排除在課堂教學之處，成為教師一個人自導自演的獨角戲。現代教學更加關注學生的發展，提出以人為本的教學理念，在教學中我們要實現以學生為中心的生本教學模式，確立學生學習主體地位，將課堂的主動權與選擇權交給學生，改變知識的單向傳遞為師生的有效互動，使課堂教學呈現動態性與互動性，在教師與學生之間展開充分的互動，在互動中完成學習過程，促進學生知識與技能的全面發展。教師要成為教學的組織者與指導者，讓學生有足夠的時間與空間來展開自主學習，在學習中產生認知沖突，引起對新知的關注，在學生的獨立思考、激烈討論、充分交流的基礎之上，在教師的相機誘導與啟發下完成任務，學到知識、掌握技能、提高能力。這樣的教學是師生共同參與的過程，是學生主體性與教師主導性統一的過程，是師生共同進步，教學相長的互動過程，這樣更利于學生英語綜合能力的發展。

三、體現學習的交際性

英語是一門語言，語言的學習需要在不斷的交際活動中得到提高與培養。以往的教學過于強調識記，而忽視交際與運用，這違背了語言學習規律，學生所學到的只是語言皮毛，只會讀寫，而不會聽說，所學到的是名副其實的“啞巴英語”，這也是長期以來深深地困擾廣大英語教師的問題。語言的學習是建立在大量聽說讀寫的基礎之上，我們要改變以往的記憶模式，要為學生創設各種交際情境，讓學生置身其中，喚起學生生活回憶，讓學生結合生活經驗在真實的交際情境中運用，在不斷運用的過程中學習新知，掌握技能，提高聽說讀寫能力。如在學習Unit 8 Seeing a doctor時，我并不是簡單地就課文展開詳細地講解，而是讓學生根據自己相關的生活閱歷，運用所學知識在同桌間展開對話。這樣的活動設計為學生提供了更大的思考空間與學習平臺，既可以喚起學生的生活經驗，幫助學生理解與掌握所學知識，同時又可以提高學生的聽說能力。

四、體現教學的現代化

現代社會是一個科技信息時代，以多媒體為代表的現代信息技術的觸角已延伸到生產生活各個領域，在教學領域也顯示出了巨大的教學優勢，是現代課堂教學改革的重要趨勢，是提高教學效果的重要手段。在英語教學中運用多媒體更是具有特殊的意義。多媒體可以將靜止的文字教材轉換成圖文聲像的視頻與音頻，刺激學生的多種感官，激起學生學習的激情，更為重要的是可以突破教學時空的限制，為學生提供更多的英語信息，開拓學生的視野，擴大學生的見聞，讓學生可以接觸到更多標準地道的英語，這對于糾正學生的發音、增強學生的語感、建立英語思維習慣具有非常重要的作用，都要是傳統教學手段所不可達到的。在教學中我們要科學有效地利用多媒體，為學生制作精美高效的多媒體課件，通過生活場景的再現、交際情景的模擬來向學生置身于真實的全英學習環境中，為學生營造濃郁的英語學習文化氛圍，激起學生聽說的激情，讓學生大膽開口，快樂地聽說，在輕松愉悅的氛圍中提高學生英語聽說讀寫能力，促進學生語言綜合能力的全面提高。

總之，在英語教學中我們要著眼于學生的長遠發展，從小處著手，從學生的具體學情出發，結合新課改，緊跟教育形勢的發展，對教學進行全面改革，引導學生主體參與、主動思考，促進學生英語聽說讀寫能力的全面發展，為學生走上社會打下堅實的基礎。

【責編 張景賢】