淺談如何提高英語課堂教學質(zhì)量

如何提高英語教學質(zhì)量，始終是一個常談不衰的話題。隨著課程改革的進一步深入和社會對外語人才的多方位需求，給英語教師帶來了更大的難題，我們必須不斷努力探索與實踐，靈活發(fā)揮教師的主導作用，用教師的愛去感染學生，探索和運用新的好的教學方法，把握好課堂教學，將學生培養(yǎng)成具有良好素質(zhì)的并能靈活運用所學知識，有創(chuàng)意地解決各種問題的人才。在近幾年的英語教學中，筆者在以下幾方面做了一些嘗試。

一、全面熟悉教材，加強交流

因材施教，讓每個學生都有收獲，在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高，讓每個學生對自己都充滿信心。教師要對所教學生全面了解，按不同層次的學生分層確定教學目標，使教學目標的確定面向全體學生，使不同層次的學生在基礎(chǔ)知識和基本技能的各個方面分別達到不同的程度，使智力、能力、個性發(fā)展不同的學生各得其所。

二、經(jīng)常性地表揚學生，激勵學生，增強學生學習英語的自信心

教師要善于捕捉學生的閃光點，不失時機地表揚學生，肯定學生，使學生獲得成功的體驗。學生一旦產(chǎn)生成就感，就會樹立自信心。特別是對于那對英語學習失去信心的學生，更要盡力為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機會，對他們的點滴進步給予及時的表揚和鼓勵。對不足進行正確的歸因，使學生感到努力就有希望。此外，教師在課堂上要重視使用激勵性語言，如：“你原來很聰明呀！一學就會！你的英語基礎(chǔ)比我想象得好多了！其實英語一點都不難，對嗎？”這些激勵性的語言能夠激發(fā)學生的自信心，產(chǎn)生學習的動力。這種自信心會促使他藐視學習過程中出現(xiàn)的任何困難，從而想盡辦法取得成功。

三、教給學生科學、實用、有效的學習方法

認真把握教材內(nèi)容的趣味性，利用各種直觀教具營造生動的語言交流情景，使學生在真實的情境中學習英語。同時加強學習習慣的培養(yǎng)，如積極舉手發(fā)言的習慣；把一切不懂的問題都當成大問題，立刻解決，不留后患；課前預習，找出問題的習慣；課上認真聽講，認真做筆記，積極思考的習慣；自覺運用所學知識進行真實情景下的語言交流的習慣等。

四、培養(yǎng)學生聽說讀寫的綜合能力，嚴格進行這四方面的訓練

1.聽是語言的反饋，是理解的深化。聽力訓練首要條件是教師在教學中盡量多講英語，盡量讓學生聽純正的語音。較早地接觸地道、標準的英語。另外，聽力材料的內(nèi)容力求豐富多彩，其難度可逐步提高。聽力訓練方法要多樣化，以保持學生的興趣。聽力水平的提高不是一朝一夕能達到的，這是一個日積月累的過程。

2.注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。英語閱讀材料能使學生對課本中掌握的知識進行適當?shù)挠柧殻瑢⑺鶎W的知識一點一滴的轉(zhuǎn)化為能力，即將課堂上所學知識運用到實際的閱讀中，提高知識水平。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。課文內(nèi)容是典型的范文，對學生起著舉一反三的作用。另外，學生應不斷擴大英語閱讀量，增加課外知識。

五、建立融洽的師生關(guān)系

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教學實踐證明，學生在自己喜歡的教師的課堂上，積極性高、熱情高、思維活躍。和諧融洽的師生關(guān)系是教師教學情感教育的基礎(chǔ)，是確保教學活動有效運轉(zhuǎn)的前提，良好的師生關(guān)系，密切的師生情感能促進學生的好學上進。因此，教師要對每一個學生充滿愛心、耐心，幫助他們?nèi)〉眠M步，激起學生愛師、尊師的意向和情感，使學生以積極的態(tài)度對待教師，對待學習。親其師，信其道。學生會因為愛英語教師而更樂意聽英語教師的課，這種融洽和諧的師生關(guān)系有利于促進英語教學順利進行，提高課堂教學質(zhì)量，從而大面積提高學生的英語學習成績。

六、對學生的學習要及時檢查

學習的檢測和評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，檢測不僅能反映學生對所學知識的掌握，綜合運用情況，而且是學生鞏固課堂所學知識，查漏補缺的重要手段和途徑。這樣，教師能更加有效地調(diào)動學生的學習主動性和積極性，便于大面積提高學生的學習成績。

總之，根據(jù)學生的實際情況，在平時教學中多表揚鼓勵學生，培養(yǎng)學生學好英語自信心，教給學生科學、實用、有效的學習方法，建立和諧融洽的師生關(guān)系，并經(jīng)常性地對學生的學習效果進行檢測，及時查漏補缺，就一定能使學生取得好成績，并為他們今后的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。

【責編 金 東】