隨風潛入夜，潤物細無聲

國家中長期教育改革和發展規劃綱要中指出：學校要把育人為本作為教育工作的根本要求。以學生為主體。以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點。堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在學校教育教學工作中，班主任工作非常重要。班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜，但筆者認為只要班主任抓好了德育這一主線，就會使自己的工作變得井然有序，收到事半功倍的效果。我認為，班主任對學生進行思想品德教育應該從以下方面做起。

一、努力提高自身素質和修養，用自己的一言一行去影響學生

“學高為師，德高為范。”這句話對于一名教師或班主任有很好啟發和借鑒作用。教師，特別是班主任，是班集體的組織者、領導者和教育者。與學生朝夕相處，在學生心目中教師是高大完美的塑像，學生更是把自己的老師看做是最受尊敬的、最可信賴的人。學生常常模仿自己的老師，隨時隨地在向老師學習。所以，教師的一言一行、一舉一動，都會對學生產生深刻的影響，甚至有的影響會在某些學生身上永遠留下深深地痕跡。因此，教師要教育好學生，就必須成為學生的表率，提高自己的素質和修養，用自己高尚的道德素質和人格魅力去感染學生。處處以身作則，要求學生做到的自己必須先做好，榜樣的力量在養成教育中得到充分發揮。

二、營造良好的育人環境，讓學生在潛移默化中受到感染和教育

教育是一門藝術，環境造就人。一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起到舉足輕重的作用。優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用，還具有鮮明的導向作用，它可以促使學生在一種和諧的氛圍中健康成長。整齊光潔的教室環境，美觀科學的教室布置，文明健康的文化教育內容……無不給學生以巨大的精神力量。學生在優美的環境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛班級，熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。

作為一個班集體學習和受教育的基本陣地——教室，在班級育人環境建設上，班主任要根據學生的年齡特點組織學生精心設計和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。我要求教室必須是窗明桌凈的，地上沒有紙屑，下課沒有大聲喧嘩的聲音。教室后邊的“學習園地”每兩周更換一次，既要圖文并茂，在內容上也要有教育意義。學生習作展臺也是必不可少的，當看到同學們相互閱讀、評論自己的作品時，學生的那種自豪感和成就感就會油然而生，可以激勵學生不斷追求進步。教室的側墻除了班務欄以外，班級德育考核表的填寫，更使我每次周會課的重頭戲，既體現了公平性，也對其他的學生起到教育作用，并且我把評定結果作為一學期評選學校德育標兵的主要依據。這樣的教室布置，目的是營造一種規范的環境，讓每一塊墻壁都說話，讓每一個版面都教育人。體現一個班級教育和教學的主旨，有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

三、開展豐富多彩的活動，讓學生在合作中學會做人和做事

一個有活力的班級要充分調動學生的積極性，組織開展豐富多彩的班級教育活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。如組織開展豐富多彩的主題班會活動、各種文體競賽活動、社會實踐活動。班級活動力求讓班級中所有的學生都能參與，做到形式多樣，內容豐富，寓知識性、娛樂性和思想性為一體，在活動中培養學生團結互助、誠實守信、艱苦奮斗的良好品質。這樣可以讓學生在活動中身體得到鍛煉，能力獲得提升，思想得以提升。

四、關愛、尊重和理解學生，讓學生在自信中健康成長

蘇霍姆林斯基說過：“教師只有關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。”教育的核心就其本質來說，就在于讓學生始終體驗到自己的尊嚴感。每名學生都有自己的人格和尊嚴，都渴望得到教師的尊重和信任。因為教師的尊重和信任，會使學生感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺地向著更高的目標發展。如果教師不注意尊重學生的人格和自尊心，對學生進行諷刺、挖苦，勢必傷害學生的自尊心，使學生產生自我否定的消極情緒和意向，不僅挫傷了學生的學習積極性，還會影響學生的健康成長。它使師生關系出現障礙，使教育活動增加了難度，削弱了教育效果和質量。

教師在教育活動中一定要平等地對待學生。一方面，教師要把學生當做一個有思想、有感情，懂得善惡的人來看待，對他們以誠相見，以朋友相知，與他們建立真正的師生感情。另一方面，教師要平等地對待每一名學生，特別是在先進生與后進生之間要一視同仁，絕不能對學習好的高看一眼，對學習差的就不理不睬，漠不關心。這樣會傷害一部分學生的自尊心，影響學生的心理健康和成長，也會使整個教育活動受到不利影響。

《義務教育法》的要求，中學階段是人生成長和道德品質形成的重要時期，學校工作必須以德育為首，把育人為本作為教育工作的根本要求，引導青少年形成積極向上的道德品質。“少年強則國強”，而對于學校而言，班級是一個學校最基本的單元，班主任是一個班集體的靈魂，班主任工作必須以德育為先導，積極開展工作，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，為早日實現祖國復興的中國夢奠定基礎。

【責編 張景賢】