利用信息化教學(xué)媒體提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的若干思考

信息化教學(xué)媒體是現(xiàn)代教學(xué)的輔助方式之一，該方式在培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)和提升教學(xué)質(zhì)量方面具有特殊的作用。在城鄉(xiāng)中小學(xué)校英語教學(xué)中，需要采取更加有力的措施促進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，以便能夠促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的大幅提高，從而奠定和增進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)語言能力和語言應(yīng)用能力，這是提高中小學(xué)生英語能力的途徑之一。

一、多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育模式的主要構(gòu)成部分

多媒體教學(xué)，主要是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)為主導(dǎo)的多元信息技術(shù)來支撐或輔助課堂教學(xué)的教學(xué)方式，這是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展對(duì)課堂教學(xué)的新要求和新趨勢(shì)。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育的主要模式之一，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的主要途徑。推廣和強(qiáng)化多媒體教學(xué)模式，有助于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)發(fā)展模式的根本性轉(zhuǎn)變。對(duì)于正在推進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的中國城鄉(xiāng)來說，利用多媒體技術(shù)改善和提高教學(xué)質(zhì)量是緊迫的現(xiàn)實(shí)問題。

二、多媒體教學(xué)在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.加深學(xué)生的場(chǎng)景記憶和過程記憶。多媒體具有直觀地再現(xiàn)課本中場(chǎng)景的特殊功能，比單純的書本印刷材料具有更為直接的刺激和感受，對(duì)于學(xué)生掌握課本的場(chǎng)景和過程具有顯著的促進(jìn)作用。尤其是通過重復(fù)播放等形式來讓學(xué)生對(duì)教材場(chǎng)景進(jìn)行更加深刻的回憶和記憶，這有助于學(xué)生加深對(duì)課堂教學(xué)的記憶和理解，并將課堂教學(xué)作為長期記憶來進(jìn)行回顧，從而增強(qiáng)對(duì)語言學(xué)習(xí)的刺激反應(yīng)。這已經(jīng)被教育科學(xué)研究的諸多案例所證明。

2.突破教材限制，拓展學(xué)生知識(shí)和視野。多媒體技術(shù)讓學(xué)生能夠搜集自己喜歡的英語學(xué)習(xí)材料，大大突破了課本相對(duì)的范圍限制，強(qiáng)化了書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，活化知識(shí)結(jié)構(gòu)和優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而更加緊密地聯(lián)系了語言教學(xué)課堂和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。這是對(duì)教材的一個(gè)重要補(bǔ)充和拓展，增加了學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)和實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)，能夠顯著地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.增強(qiáng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更多地參與課堂教學(xué)，直接和教師乃至和遠(yuǎn)方的語言愛好者進(jìn)行對(duì)話，這在很大程度上突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式或者彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。此外，教師可以利用錄音、錄像等形式記錄學(xué)生的英語發(fā)音和對(duì)話等訓(xùn)練，以便和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和對(duì)話進(jìn)行對(duì)照，找出存在的問題并加以糾正。這樣，通過扎實(shí)的訓(xùn)練奠定了學(xué)生的語言基礎(chǔ)和增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力，尤其是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化條件下運(yùn)用語言的能力。

4.建立教學(xué)資料庫，豐富和完善英語教學(xué)材料。教學(xué)資料庫是英語教師的有力助手，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料來源。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，提高了英語資料存儲(chǔ)、復(fù)制與傳播等能力，形成了網(wǎng)絡(luò)化條件的教學(xué)資料儲(chǔ)存與傳播模式，在很大程度上替代了傳統(tǒng)的資料室等材料儲(chǔ)存方式。這些資源的高效利用，能夠顯著地促進(jìn)學(xué)生和教師熟悉英語環(huán)境、了解語言發(fā)展的過程并跟蹤英語語言的最新變化（比如，新增詞匯等），以及從資料庫中獲得更多有價(jià)值的信息。

5.建立對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。多媒體教學(xué)技術(shù)能夠真實(shí)地記錄學(xué)生和教師課堂教學(xué)互動(dòng)的過程，對(duì)于評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果和評(píng)估教學(xué)質(zhì)量具有提供基礎(chǔ)資料的作用和條件。這能夠真實(shí)地反應(yīng)教師在課堂教學(xué)中的精神狀態(tài)、教學(xué)方式，學(xué)生的聽課狀態(tài)及課堂整體效果，更是考評(píng)教師業(yè)務(wù)能力的重要材料。此外，網(wǎng)絡(luò)化模式讓學(xué)生能夠在相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境下作出對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)估，給教師教學(xué)作出相對(duì)公正的評(píng)價(jià)，也有利于督促教師提高為學(xué)生服務(wù)的能力。目前，利用多媒體技術(shù)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，已經(jīng)成為教師能力評(píng)價(jià)的重要平臺(tái)。

三、利用多媒體教學(xué)方式促進(jìn)英語教學(xué)水平的政策措施

使用多媒體教學(xué)提高英語課堂教學(xué)效果是一個(gè)長期的過程，在我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的條件下，需要采取一定的公共政策予以推進(jìn)和保障，具體有以下幾點(diǎn)。

1.對(duì)英語教師進(jìn)行多媒體技術(shù)及使用的職業(yè)技能培訓(xùn)。由于專業(yè)背景等原因，很多英語教師還沒有掌握利用多媒體教學(xué)方式，這為普及和推廣多媒體技術(shù)帶來了諸多困難。因此，有計(jì)劃、有步驟地利用暑假等時(shí)間或者其他培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行多媒體技術(shù)和使用的培訓(xùn)，是提高教師多媒體使用技能的重要方式。目前，利用網(wǎng)絡(luò)等遠(yuǎn)程技術(shù)來對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)是比較可行的方式，這將會(huì)在短期內(nèi)增強(qiáng)教師利用多媒體技術(shù)的能力，并樹立一種利用現(xiàn)代技術(shù)替代傳統(tǒng)教學(xué)模式的觀念。

2.在英語教學(xué)評(píng)估中強(qiáng)化對(duì)多媒體技術(shù)使用的考核。在課堂教學(xué)評(píng)估和教師整體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，將使用多媒體的比例和效果作為衡量教師水平的一個(gè)重要因子，能夠直觀和科學(xué)地體現(xiàn)教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。根據(jù)目前教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)該對(duì)具備條件的地區(qū)進(jìn)行多媒體技術(shù)使用考核，尤其是針對(duì)實(shí)際教學(xué)效果的考核。此外，還可以通過獎(jiǎng)勵(lì)等形式激發(fā)教師使用多媒體技術(shù)的積極性。因此，筆者建議：對(duì)于能夠自主地利用多媒體技術(shù)，自己制作課件等方式增進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的教師，在評(píng)優(yōu)等環(huán)節(jié)予以傾斜，或者予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，建立鼓勵(lì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的長效機(jī)制。

3.建立促進(jìn)多媒體技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)的科學(xué)機(jī)制。多媒體技術(shù)應(yīng)用的效果，不僅反映在學(xué)生成績(jī)的變化中，而且還反映在學(xué)生整體素質(zhì)的提高中。這是一個(gè)潛移默化的過程，具體考量比較復(fù)雜。因此，在中小學(xué)英語教學(xué)中，逐步地突破以成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生語言能力的機(jī)制，鼓勵(lì)教師和教育研究機(jī)構(gòu)采取更加科學(xué)的方式來衡量多媒體教學(xué)的價(jià)值，將多媒體對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高進(jìn)行量化考核和分析，以便督促教師切實(shí)通過信息化技術(shù)教學(xué)提高學(xué)生可行能力和綜合素質(zhì)。

4.加大財(cái)政投入力度，建立完善的信息教育技術(shù)平臺(tái)。根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和教學(xué)工作需要，有計(jì)劃地配置或建設(shè)多媒體教育技術(shù)平臺(tái)，完善網(wǎng)絡(luò)化條件的信息技術(shù)教育模式，應(yīng)該納入各地教育發(fā)展規(guī)劃總體方案，具體通過財(cái)政資金扶持等措施來推進(jìn)信息平臺(tái)建設(shè)。對(duì)于貧困地區(qū)、民族地區(qū)和特殊地區(qū)（例如，農(nóng)民工社區(qū)學(xué)校等），應(yīng)該實(shí)施區(qū)域扶持或幫扶計(jì)劃，逐步解決基礎(chǔ)信息平臺(tái)缺乏的問題，并對(duì)相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行額外的資助。鑒于語言類課程的特殊性，在政策實(shí)施時(shí)根據(jù)實(shí)際情況予以進(jìn)一步傾斜或特殊支持。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育的主要模式之一，但不能夠過分地夸大多媒體的價(jià)值與作用，在實(shí)際課堂教學(xué)中，始終不能放棄教師和學(xué)生之間直接、全面和更加人性化的交流互動(dòng)。提高學(xué)生的語言感知能力、語言領(lǐng)悟能力和語言應(yīng)用能力始終是語言類課堂教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持的恒久模式。此外，對(duì)于多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的各種負(fù)面影響，比如，學(xué)生注意力分散、對(duì)教師的身體健康等的影響等，需要在跟蹤研究基礎(chǔ)上采取通過有效措施加以解決。這也是未來具有顯著價(jià)值的研究課題。

【責(zé)編 田彩霞】