探尋兒童運(yùn)動(dòng)感知覺發(fā)展敏感時(shí)段

摘要：感覺和知覺是我們?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的開端，是獲得經(jīng)驗(yàn)的源泉，運(yùn)動(dòng)感知覺的形成會(huì)對(duì)感知覺的發(fā)展有助益。本文研究將影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)的指標(biāo)——運(yùn)動(dòng)感知覺的研究推前，找到它發(fā)展的敏感期，為將來的運(yùn)用做鋪墊，為更好地設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育課堂教學(xué)找到理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)感知覺；敏感期；兒童少年；訓(xùn)練

一、運(yùn)動(dòng)感知覺研究緣由

感覺和知覺是我們?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的開端，是獲得經(jīng)驗(yàn)的源泉，運(yùn)動(dòng)感知覺的形成會(huì)對(duì)感知覺的發(fā)展有促進(jìn)作用。隨著我國生理學(xué)的進(jìn)步，我們探測(cè)出了柔韌素質(zhì)發(fā)展的敏感期，力量素質(zhì)發(fā)展的敏感期等身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期。但運(yùn)動(dòng)感知覺的敏感期仍為空白。目前國內(nèi)外也有一些研究在探尋運(yùn)動(dòng)員的感知覺發(fā)展，國內(nèi)大多傾向在球類運(yùn)動(dòng)中，但是大多數(shù)研究仍是在成人的運(yùn)動(dòng)水平中探尋感知覺對(duì)項(xiàng)目的影響。倘若能找到運(yùn)動(dòng)感知覺發(fā)展的敏感期，將其對(duì)項(xiàng)目影響的因素提前干預(yù)，在敏感期實(shí)施系統(tǒng)訓(xùn)練，鍛煉會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。所以，本文研究將影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)的指標(biāo)——運(yùn)動(dòng)感知覺的研究推前，找到它發(fā)展的敏感期，為更好地設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育課堂教學(xué)找到理論依據(jù)。

二、運(yùn)動(dòng)感知覺水平測(cè)試

（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象確定

為了更好確定測(cè)試對(duì)象，選取石家莊市一中和十五中兩所中學(xué)，師大附小和二十一小進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)測(cè)試，四所學(xué)校涉及小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)，實(shí)驗(yàn)隨機(jī)抽取各年級(jí)未曾有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)歷的男女各20名。

測(cè)試結(jié)果顯示：初中三年級(jí)以上學(xué)生的測(cè)試結(jié)果平均值沒有什么變化趨勢(shì)，從小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果有變化趨勢(shì)。為此，測(cè)試對(duì)象確定為小學(xué)一年級(jí)到中學(xué)三年級(jí)學(xué)段的學(xué)生。

根據(jù)河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度和教育水平高低確定：石家莊、保定、邯鄲、邢臺(tái)、承德、滄州等六市為測(cè)試點(diǎn)。此外，結(jié)合河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教工作，實(shí)驗(yàn)測(cè)試人員可以和實(shí)習(xí)生一起到測(cè)試點(diǎn)開展測(cè)試、實(shí)驗(yàn)等工作。每個(gè)市進(jìn)行市、縣、村三級(jí)學(xué)校的測(cè)試。測(cè)試點(diǎn)確定采用分層抽樣和方便操作原則。每個(gè)市抽取不同年齡段共300人進(jìn)行測(cè)試，共測(cè)試1800人。根據(jù)測(cè)試結(jié)果求其平均值，繪制出運(yùn)動(dòng)感知覺發(fā)展曲線。

（二）測(cè)試方法

1.測(cè)試方案確定。通過查閱大量文獻(xiàn)，收集國內(nèi)外相關(guān)資料，最終確定采用河南師范大學(xué)李軍教授研究的以上肢定位測(cè)試、跳躍測(cè)試、推圓盤測(cè)試、反應(yīng)動(dòng)作測(cè)試四項(xiàng)內(nèi)容為測(cè)試運(yùn)動(dòng)的感知覺測(cè)試方法。四項(xiàng)測(cè)試涉及上肢肌肉控制、下肢肌肉控制、肌肉力量控制、靈敏素質(zhì)測(cè)定等內(nèi)容，可以代表被試者運(yùn)動(dòng)感知覺水平高低。

2.測(cè)試者選取。本次測(cè)試為固定4名全日制研究生，每人負(fù)責(zé)測(cè)試一個(gè)項(xiàng)目，測(cè)試前經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)。

3.測(cè)試工具選取。測(cè)試工具統(tǒng)一為河北師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)室科研測(cè)試工具。

4.測(cè)試數(shù)據(jù)分析。將測(cè)試所用數(shù)值統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件。組間的兩兩比較采用單因素方差分析，組內(nèi)比較采用t檢驗(yàn)。顯著性差異水平為P<0.05，非常顯著性水平為P<0.01。

三、結(jié)果與分析

（一）城市、縣城和農(nóng)村同一年齡段學(xué)生運(yùn)動(dòng)感知覺水平不同

調(diào)查過程中，測(cè)試團(tuán)隊(duì)共走訪了河北省6個(gè)地市區(qū)，測(cè)試城市、縣城、農(nóng)村1800名中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)感知覺水平。將城市標(biāo)號(hào)為1，縣城標(biāo)號(hào)為2，農(nóng)村標(biāo)號(hào)為3。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，同一地區(qū)、同一年齡段的城市、縣城、農(nóng)村的學(xué)生運(yùn)動(dòng)感知覺水平有著顯著性差異。

綜合表1到表6我們發(fā)現(xiàn)，少年兒童的運(yùn)動(dòng)感知覺在城鄉(xiāng)之間有著較大差異，部分感知覺水平有著非常顯著性差異。總體水平是同一年齡段的學(xué)生農(nóng)村比縣城水平要高，縣城比市里水平高。尤其是男生下肢感知覺水平，農(nóng)村的要比城市的高出很多。分析其原因不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的孩子從小會(huì)從事一些體力活動(dòng)，如要步行走很遠(yuǎn)的路到達(dá)學(xué)校，就發(fā)展了其下肢運(yùn)動(dòng)感知覺。

另外一個(gè)重要原因是農(nóng)村孩子生長(zhǎng)環(huán)境是自然的，他們?nèi)粘＝佑|的事物大多是原生態(tài)、自然的原材料，所以感知覺能力較為準(zhǔn)確。又因?yàn)橛袕V闊的場(chǎng)地提供給他們奔跑感受，所以運(yùn)動(dòng)感知覺的發(fā)展水平比較高。這與意大利幼兒教育學(xué)家，蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利提出的教育法是吻合的。蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境一定是自然的，他們接觸的事物、玩具也應(yīng)該是天然的，這樣才有助于孩子感知覺的發(fā)展，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。農(nóng)村的孩子正是具有了蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)的生活環(huán)境，又具有較多的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，所以在同一年齡段表現(xiàn)出了較高的運(yùn)動(dòng)感知覺發(fā)展水平。

（二）少年兒童運(yùn)動(dòng)感知覺水平發(fā)展呈現(xiàn)出敏感期變化

測(cè)試的1800名中小學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)感知覺水平數(shù)據(jù)通過SPSS18.0統(tǒng)計(jì)分析，分析結(jié)果顯示：在運(yùn)動(dòng)感知覺發(fā)展過程中，不同年齡段發(fā)展的速度是不同的。同一感知覺能力男女生發(fā)展水平不相同，同一個(gè)不同感知覺水平發(fā)展也不同步。具體結(jié)果顯示如下：

從表7至12中不難看出，兒童少年運(yùn)動(dòng)感知覺發(fā)展的敏感期集中在9-13歲。其中速度反應(yīng)的敏感期曲線提醒我們?cè)谧鲞@項(xiàng)研究中需要注意7歲以前速度發(fā)展的敏感期。本研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為速度發(fā)展的敏感期可能會(huì)在7歲以前就有一個(gè)階段，對(duì)反應(yīng)速度感知覺的發(fā)展研究應(yīng)該推到7歲以前進(jìn)行。

綜合各個(gè)方面的運(yùn)動(dòng)感知覺水平，發(fā)現(xiàn)兒童少年各項(xiàng)感知覺水平發(fā)展是不同步的，綜合水平發(fā)展的敏感期在9-13歲。這與5大身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期是有交叉期的，該結(jié)果提醒我們?cè)趯?duì)兒童少年身體素質(zhì)研究時(shí)應(yīng)該考慮其運(yùn)功感知覺在其中產(chǎn)生的影響。

測(cè)試結(jié)果對(duì)兒童少年運(yùn)動(dòng)感知覺敏感期的定性研究有了可靠的結(jié)論，也為將來其定量研究確定了實(shí)驗(yàn)范圍即9-13歲。

四、討論與建議

通過對(duì)河北省6個(gè)地區(qū)不同年齡段1800名學(xué)生運(yùn)動(dòng)感知覺水平的測(cè)試，成功找到了兒童運(yùn)功感知覺發(fā)展敏感期存在，也為后續(xù)課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了寶貴的實(shí)驗(yàn)范圍，同時(shí)為中小學(xué)體育課程設(shè)置和運(yùn)動(dòng)員選材提供了理論參考依據(jù)。

此外，研究發(fā)現(xiàn)兒童少年運(yùn)動(dòng)感知覺發(fā)展敏感期與兒童少年五大身體素質(zhì)發(fā)展敏感期有一致的區(qū)域，這就提醒體育科研工作者要對(duì)兩者進(jìn)行深入的研究分析。也對(duì)兒童少年的身體素質(zhì)練習(xí)開辟另一片空間，促使廣大科研工作者研究出能夠促進(jìn)兒童少年運(yùn)動(dòng)感知覺發(fā)展的練習(xí)方法，使之身心朝著更加健康的方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1.章建成，《知覺運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練與評(píng)價(jià)》[J]，《體育科學(xué)》，2005.08

2.陳小平，《運(yùn)動(dòng)感——運(yùn)動(dòng)技術(shù)的最高境界》[J]，《山東體育科技》，2007.03

3.Greg Payne、耿培新、梁國立，《人類動(dòng)作發(fā)展概論》[M]，人民教育出版社

4.李軍，《大學(xué)生運(yùn)動(dòng)知覺能力的測(cè)定研究》[J]，《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2003.05

【責(zé)編 金 東】