淺談英語口語教學

語言是一種交際工具，口語是與書面語言并列的重要形式。英語作為一門語言，對口語表達有著很高的要求。中職學生畢業后大部分會直接走上工作崗位，對英語口語表達能力的要求更高。但是長期以來受應試教育的影響，英語教學忽視口語教學，過于重視學生書面成績的提高，使得學生所學到的英語只會寫不會讀，只會背不會用，這是造成學生口語表達能力低下、英語整體素養低下的重要原因。隨著教育形勢的發展，對英語口語教學更為關注。我們要徹底摒棄傳統的教學觀，對英語教學進行全面改革，重視口語教學，促進學生英語整體素養的全面提升。筆者現結合具體的教學實踐對英語口語教學淺談如下幾點體會。

一、建立新型師生關系，消除學生心理障礙，讓學生敢于開口說英語

學生不敢開口原因主要來自于內心的緊張與恐懼，尤其在以往的教學中，教師與學生處于教與學的對立面上，學生往往害怕出錯遭到教師的諷刺，這使得原本就存在膽怯心理的學生更加不愿意開口說英語。因此，要搞好口語教學的第一步就是要建立平等和諧的師生關系，幫助學生消除心理障礙，讓學生敢于開口說英語。1.真誠地熱愛學生。我們要做一個有心的教師，要將一顆愛心獻給學生，以愛來拉近師生距離。我們可以通過家訪、電話等了解學生的思想動態、學習情況與生活信息，樂于接近學生，主動幫助學生，用愛心來澆灌學生、撫育學生，幫助學生走出困境，以此來拉近教師與學生的心理距離。2.充分地尊重學生。學生并不是教師的附屬，他們有著自己獨特的見解與獨立的思維方式，表現出明顯的個性，是與教師一樣平等的學習體。因此，我們要尊重學生，將學生視為平等的學習者，與學生組成共同學習體一起主動而積極地投入到英語教學活動中來。3.給予學生信任與期待。每一個學生都有著巨大的學習潛能，我們要給予學生充分的信任、鼓勵與期待，要讓學生相信自己，釋放潛能，張揚個性，增強學好的信心與勇氣，使課堂教學能夠真正成為學生的學堂、展現自我的舞臺。

二、營造輕松交際氛圍，激發學生學習熱情，讓學生樂于開口說英語

學生處于一種什么樣的交際氛圍中，會直接影響到自身的學習態度與學習行為。興趣是最好的老師。興趣是學生學習的原動力，學生唯有對口語交際產生濃厚的興趣，才能以飽滿的學習熱情、亢奮的學習狀態參與進來，教學才能取得事半功倍的效果。因此，在教學中我們要努力為學生營造一種輕松愉悅、活潑而自由的教學氛圍，激起學生求知的強烈欲望，點燃學生求知的火種，燃燒激情，讓學生主動而積極地投入其中。在平時，我們要深入研究教情與學情，講究教學藝術，在教學內容與學生需求間找準最佳結合點，以增強教學的趣味性、形象性與藝術性。1.給予學生思考的時間。學生的主體學習建立在獨立思考與思維的基礎之上，在教學中我們不要急于一味地向學生灌輸，使得課堂成為一言堂，而是要讓學生擁有更多思考的時間，讓學生通過思考產生獨特的看法與見解。只有經過思考，學生才能真正理解、靈活運用。2.給予學生參與的空間。要鼓勵學生大膽開口，為學生創造各種條件與機會讓學生有更多說與練的機會，讓學生能夠真正以主體身份參與到教學中來，成為學習的主人。這樣學生對口語訓練能產生濃厚的興趣與強烈的熱情，才能產生想學、想說的主觀意愿，才能主動而積極地投入其中，享受學習所帶來的樂趣。

三、創設各種交際情境，引導學生主動參與，讓學生多多開口用英語

1.運用多媒體模擬交際情境。多媒體集圖文聲像于一體，可以突破教學時間與空間的限制，來模擬真實的交際情境，從而有效集中學生注意力，激發學生思維，在最短的時間內使學生帶著飽滿的學習熱情進入特定的交際情境中，這樣更能激起學生求知的渴望，使學生產生主動開口說英語、用英語的動力。同時，運用多媒體可以同時刺激學生的多種感官，這比起傳統教學中單一的以聽覺為主的教學活動更具有效性，它大大拓寬了學生獲取信息的途徑與類型，可以大大豐富學生的見聞，真正將英語的學習與文化背景結合起來，更利于學生掌握語言學習的真諦，可以讓學生接觸到標準流利地道的英語。這大大彌補了傳統教學的不足，可以有效糾正學生的發音，培養學生語感，利于學生英語口語表達能力的提高。

2.聯系生活創真實交際情境。生活中擁有取之不盡、用之不竭的資源，尤其對于語言學科的學習來說，將英語口語教學與現實生活結合起來，可以為口語教學注入生機與活力，使口語教學更具親切性、交互性，既可以喚起學生交流的欲望與動機，提高學生教學參與度，同時可以讓學生真正領略到口語交際的魅力與實用性，這樣更利于提高學生口語表達能力。如在學習Unit 8 Seeing a doctor時，我帶領學生一起來布置場景，調動學生的生活經驗，與學生一起來展開情景會話。在真實的生活情境中，學生自然可以輕松理解教學內容，激起學生說英語、用英語的激情，使學生展開主動的探究活動，進行積極的情景會話。這樣將英語學習與現實生活結合起來，在生活中運用、在運用中提升，在實際運用中達到對知識地真正理解與掌握，切實提高了學生的對語言的掌握與運用能力。

四、實施多元評價機制，增強學生學習信心，讓學生勇于開口用英語

評價對學生的學習有著重要影響。得當的評價會讓學生感受到教師對自己的期待與認可，讓學生看到自己的成功，享受學習所帶來的樂趣，這樣會激起學生更大的學習熱情與學習動力，培養學生良好的學習習慣，這將對學生的一生產生重要影響。相反評價失當會打擊學生學習的信心，使學生喪失學習興趣，不利于學生后繼學習活動的開展。因此，我們要改變傳統教學中只重結果輕過程，重批評輕表揚的單一評價，實施多元評價機制，堅持過程與結果并重，表揚與批評同步，既要讓學生看到自己的成功與進步，又要客觀看到失敗與不足，要讓學生更加注重過程，只有真正親歷學習過程，才能取得最后的成功。

總之，口語教學中是英語教學的重要內容，也是重要的教學目標。在教學中我們要摒棄舊觀念、舊思想，樹立先進的教學理念與教學思想，對教學進行全面改革，勤于實踐，勇于探究，敢于創新，促進學生口語表達能力的全面提高，開創口語交際教學新局面。

【責編 張景賢】