讓愛心圍繞素質教育無限延伸

摘要：班主任的工作內容千頭萬緒，但是，諸多的班主任工作元素中，總是在圍繞著一個共有的核心，那就是要奉獻愛心、培養愛心、發揚愛心，把愛心作為實現素質教育最主要的元素來體現，并將之延伸到素質教育的方方面面。

關鍵詞：愛心；延伸；素質教育

每個學校的班主任都肩負著教書、育人的雙重任務，工作千頭萬緒、紛繁復雜。而在職業中專學校，面對文化課成績、行為規范都有待提高的這一特殊群體，班主任的“育人”這一職能就變得更加突出。要做好中職學校班主任工作，我們除了從自身做起、認真學習、熱愛這份工作外，還特別要對學生施以愛心，舍得花時間、花精力、花感情，以達到規范學生行為、注重學生整體素質提高的目的。

一、讓愛心延伸到素質教育的核心內容上，加強思想道德教育，強化德育工作

思想政治素質是學生最重要的素質，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，是素質教育的靈魂。從學生進校開始，教師就要緊抓這一關鍵問題不放松。通過主題班會、學時事新聞、讀報紙精選文章、升國旗講話、寫周記等多種形式進行教育。學生思想情緒穩定，愛國家、愛集體、愛學習、愛班級、愛同學、愛奉獻的良好風氣逐漸形成。對學生有了愛心，教師才會主動關心他們。多年來，我的班級除了一名學生因有難以克服的困難而輟學外，其余凡是思想上出現問題，都在我不失時機地做學生和家長的工作、積極鼓勵后，他們都留了下來，完成了學業。畢業后，這些學生都非常感激我當時的付出，我的心里也有了很大的安慰和成就感。

二、讓愛心延伸到素質教育的主陣地上，課堂學習，強化知識技能的培養

課堂是教師向學生傳授知識、進行素質教育的主要陣地。班主任應牢牢抓住并主動占領這塊陣地。提高學生的文化知識素養和專業技術素養，是班主任的重要職責和主要工作。我除了通過班干部、學科代表了解學生的課堂學習情況外，還找各類學生課下交談，及時掌握他們的學習情況。同時，我還抽時間深入學生課堂聽課，了解他們的學習狀態和學習中出現的各種困難，并將它如實反映給任課教師，以促進和提高課堂教學效率。這種辦法使得一些本來學習有困難的學生在經過一段時間的努力之后，不僅消除了他們原有的因學習基礎差而喪失信心、畏懼學習的情緒，而且學習成績有了明顯提高。

三、讓愛心延伸到素質教育的重要方位上，積極開展文體活動，增強班級凝聚力

從學生入學后的軍訓開始，我就會積極配合軍訓教官組織學生積極參加訓練，充分利用自己的專長幫助他們糾正不正確、不規范的步伐和動作，以提高訓練的效率和效果。我還從日常生活上關心學生，常常去找那些平時缺乏鍛煉、吃不了苦的學生談心，并給他們準備了開水，晚上還到宿舍看望他們，了解他們食宿情況，學生很受感動。盡管訓練依然又苦又累，但是他們的積極性提高了，吃苦精神也增加了不少，最終圓滿完成軍訓內容，有個別的甚至后來居上，被評為軍訓優秀學員。開學后，我在進行常規的入學教育的同時，還認真了解他們的個人情況，比如選拔田徑運動員，組建班級的田徑代表隊，抓緊時間訓練，每到學生運動會，我班總是能拿到全校總分第一的好成績。在連續取得一系列的好成績后，學生熱愛班集體的情緒就越來越高，集體榮譽感也越來越強，只要對集體有利的事，他們都會積極參與，無私奉獻，達到了提高凝聚力、團結全班的目的。再加上后來組織的班級籃球隊、排球隊等，不僅使他們掌握了一定的體育技能，鍛煉了他們的體魄，更讓他們深刻體會到了團結的重要性，以及友情的重大意義。除此以外，我還積極開展班級文藝活動，讓學生自主確定主題，挑選素材，自導、自演，在全校性的文藝匯演中，我班節目總會奪得頭籌。開展以上活動，雖然費時費力，但是看到班級面貌日趨改善，班級綜合成績蒸蒸日上，我的心暖融融的。

四、讓愛心延伸到素質教育的班級骨干力量的培養上，積極培養班干部，以形成強有力的核心領導層

榜樣的力量是無窮的，也是無形的，有一支骨干隊伍，就會形成一種強大的正面影響力，這也是班級工作正常開展的根本保證。我總會認真閱讀班上學生的個人材料，然后臨時指定自己心里看好的幾名學生擔任班干部，進行時時考察、重點培養。一段時期后，本著公開、公正的原則，我會組織學生進行民主選舉，產生正式的班委會和團支部。同時，在班干部的任用上，我不搞“一貫制”“終身制”，采取“輪換制”和“彈劾制”，使得班干部在上任后能注意自己的工作方法、工作態度和工作業績，積極、認真地為全班服務。多年來，我的班干部總是定職不定人，時時處于“流動”狀態和“危機”狀態，這也鍛煉出了一批優秀的學生骨干，許多干部還被校團委、校學生會錄用，服務全校學生。這些措施，既服務了同學、班級、學校，又鍛煉和提高了自己，為將來走上社會打下了堅實的基礎，一舉多得，受益無窮。此項干部體制的實施，使得班上出現了下臺沒有怨言、上臺沒有傲氣，職位變了但依然繼續努力干的好風氣；班上的事情你追我趕搶著干，班主任工作既輕松又有成效。

五、讓愛心延伸到素質教育的成果上，規范行為、健康成長、學會做人

素質教育的成果應該是：使學生成為德、智、體、美、勞等方面全面發展的新人，也就是讓他們健康成長、學會做人，這是班主任工作的出發點和歸宿。我從做班主任的第一天起，就將其作為班主任工作的主要目標。從課內到課外，從校內到校外，從教室到宿舍，從學校到家庭，我時時處處注意學生的一言一行，有錯必糾。我重視入學教育，在新生剛入校時便在全班認真、扎實地開展《蘭州市中小學生處分暫行規定》《蘭州理工中專學校學生日常行為規范》《班級量化考核條例》《蘭州理工中專學校住校生管理規定》等的學習，使他們在很短的時間內適應并有條不紊地在新環境中展開學習和生活。多年來，我經常與任課老師、舍管老師密切聯系，及時發現問題，隨時進行針對性的教育，使學生的許多問題都消除在萌芽狀態。對于已經出現的問題，我也不大驚小怪，而是就事論事，嚴格按照校紀班規，通過全班討論、學生發言、班級集中意見、學校會議決定等環節，公平公正、嚴肅處理，以期杜絕問題蔓延、重復出現的可能。本著上述方法和原則，我對問題學生做到不歧視、不排擠，并與其成為朋友，有效地解決了他們原本長時間養成的不良習慣，對于班級的形成、學生的健康成長都起到了非常有效的作用。

總之，在多年的班主任工作中，我總是盡可能地用愛心關心和幫助他們的學習和生活，以耐心了解和解決他們生活中產生的各種矛盾和困惑，以細心觀察、體會和滿足他們的成長需要，讓他們在愛的懷抱中，在溫馨的呵護中，健康成長。

【責編 張景賢】