關于大學生就業與創業人格塑造的理解探討

摘要：近年來，大學生就業難已經成為一個比較嚴重的問題。面對這種情況，有不少高校學子畢業后走上了創業的征程。在就業與創業的過程中，豐富的知識儲備以及較強的能力素質是不可或缺的。然而，一個潛在的規則便是用人單位既注重應聘者的才能，更加注重應聘者的人格和綜合素質。本文以案例形式進行分析，說明了大學生就業與創業中人格塑造的重要性。

關鍵詞：大學生；創業；就業；人格塑造；

2013年近700萬大學生畢業生步入社會，進一步使得大學生的就業問題成為一大熱點。在龐大的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的就業之路，應該成為每個大學生思考的問題。我們需要關注的是，用人單位對勞動力需求除了某些實踐能力以外還有一定的品質需求，因此，基于就業與創業人格塑造的培養更應該引起廣大大學生的關注。

一、就業、創業與人格的關系

（一）就業與創業

就業，直觀上就是指進行有關社會勞動以獲得相應的報酬的過程。而創業則是指一個人對既有資源進行優化整合，以創造出更大價值的過程。

（二）人格

人格也稱為個性，源于希臘語Persona，直到今日，人格的定義已達五十多種。Allport曾經提出：人格是一個人內在的心理生理系統的動力組織，決定著個人特有的思想和行為。從以上表述可以看出，人格應該是一種思想，其次是一種行為，其中，穩定性是人格的基本特性。

二、大學生就業與創業人格塑造現狀與問題

文化名人余秋雨說過這么一段耐人尋味的話：“文化知識不等于文化素質，文化技能更不等于文化人格。離開了關愛人類的基座，哪怕他們渾身書卷氣，滿頭博士銜，文化人也是這社會上無可無不可的一群。”這段話無疑在向我們昭示人格與知識同樣重要，甚至一定程度上，人格比知識更勝一籌。

我國現階段的教育對科學精神的訓練以及健康人格的塑造是不夠的。許多大學生在做事情時，包括一些重大問題的處理上有太多主觀臆斷，缺乏嚴格的邏輯與扎實的數據。其實，不論一個社會發揮到何種地步，健康的人格始終是社會的主流元素，始終會成為引領社會發展的一面旗幟。

三、大學生塑造人格的案例及對策

（一）案例基本情況

個人簡介：韓璐，男，26歲，陜西渭南人，大學生村官，2010年7月畢業于西北大學工商管理專業，現任白水縣西固鎮團支部書記，另負責白水蘋果的外銷。

先進事跡：韓璐同志自畢業以來，經過再三思量，選擇了大學生村官這條路。他從實際出發，通過仔細研究取證，在當地開創了蘋果銷售的新模式，月收入4萬多元，也給當地人民帶來了福利。其先進事跡被刊登在大秦網、渭南日報、華商報等多家報刊及網站，得到社會各界人士的一致好評。

通過分析發現，韓璐性格趨于外向型與高責任型。作為一名比較成功的人士，他的突出人格特質在促進創業成功的過程中起到了非常大的作用。

（二）提升大學生就業、創業的人格塑造的辦法

1.提升校園文化的育人功能。校園文化對大學生健康成長有著非常重要的作用。當下大學的教育更應當在堅持文化課程教育的同時，堅持以自強不息、厚德載物的精神為支撐，對學生展開道德教育，用濃郁的校園環境文化對學生進行感染，形成優良的大學文化，充分彰顯文化的育人功能。學校要逐步加強學生的責任心，因為高度的責任心是信譽的保障。前人的理論研究表明：高度的責任心對于個人創業的發展極為重要。而初出茅廬的大學生，更要勇于承擔責任，具備鍛煉自己的毅力，這是邁入成功之門的關鍵

2.激發大學生成就動機。建立大學生就業創業數據庫，并定期跟蹤成功大學生的發展情況，可讓他們回校或者跨校進行心理方面的交流會，引導大學生樹立正確的擇業觀與工作價值觀。同時學校要積極引導大學生的價值觀，培養學生的高成就動機，讓學生在校園的學習和生活中樹立起努力奮斗的品質，從而在就業和創業的苦難時期一直支撐著自己去努力奮斗。從韓璐的事跡可以看出，創業成功的人士重要人格因素在于需要強烈的成就動機，這也是就業和創業的必要前提。

3.加強自我個性修養。良好人格的樹立是一個長期積累的過程。首先，大學生應該足夠自信，不斷提高自己、充實自己，使自己更加趨于成熟。其次，應該學會控制自己的情緒，將消極情緒對自己的影響降低到最低。再次，要努力磨煉自己，克服不良習慣，培養健全的人格，從而成為一個內心強大的大學生。除此之外，像韓璐一樣的大學生應當具有高度的外傾性。外傾性簡單地說就是性格外向，樂于并且善于人際交往，現在社會的成功一部分原因取決于人脈的建立。在大學的學習和生活中廣泛地參加課余活動，擴大自己的交際面，逐漸將自己從眾多的同學中脫穎而出，使自己敢于面對重大的社交場合，能夠靈活地處理師生關系。

總而言之，大學生就業難已經成為一個不爭的事實。走出當前的困難取決于多方面的因素，其中人格的綜合塑造是影響大學生就業創業成功的首要方面，因此，需要得到多方重視。

參考文獻：

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2.陳力，《心理科學研究方法》[M]，人民衛生出版社，2007.7

3.郭永玉，《人格心理學導論》[J]，武漢大學出版社，2007

4.劉宣文.學校發展性輔導[M].浙江：人民教育出版社，2004

第一作者簡介：王洪洲，男，1980年10月出生，碩士研究生，講師，南京工業大學，江蘇省南京市；研究方向：大學生創業教育；

第二作者：武宜忠，男，1973年2月出生，碩士研究生，副教授，南京工業大學研究方向：大學生教育

【責編 張景賢】