淺談高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。”我國(guó)古代著名的教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”因此恰如其分、自然流暢的課堂導(dǎo)入能夠直接吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，課堂教學(xué)將會(huì)收獲意想不到的效果。

那么怎樣選擇英語(yǔ)課堂導(dǎo)入？ 選擇什么樣的導(dǎo)入方式？這種方式有何重要意義？這是每位一線教師上課之前必須思考的問(wèn)題。首先，在選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入之前我們要明確學(xué)生的基礎(chǔ)、教材內(nèi)容和周邊環(huán)境，這三者構(gòu)成了我們上課的基礎(chǔ)。如果我們課堂基礎(chǔ)把握不得力，將嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的整體效果。我們學(xué)校處于偏僻的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的優(yōu)良環(huán)境。因此我們的英語(yǔ)教學(xué)需要認(rèn)真考慮學(xué)生現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)整合教材內(nèi)容，借助周圍微環(huán)境創(chuàng)設(shè)祥和、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。其次，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式。英語(yǔ)課堂導(dǎo)入形式各異，方法多樣，但是選擇恰當(dāng)?shù)皿w的導(dǎo)入方式也并非易事。下面是我在英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常采用的導(dǎo)入方法，在這略談一二以與大家共勉。

一、還原導(dǎo)入法

所謂還原導(dǎo)入法，是指在上新課之前再現(xiàn)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。采用這種導(dǎo)入方法，我們不再要求學(xué)生直接復(fù)述上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣會(huì)使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生無(wú)從下手。我們會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)提出相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)置換出上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)高一必修3 Unit 5時(shí)我們可以這樣來(lái)問(wèn)學(xué)生：1.Where did Li Daiyu and her cousin go？（to visit their cousin across Canada） 2. How did they get there？（first by plane， then by train） 3.What did they see on their trip？（mountains， thousands of lakes and forests， wide rivers and large cities and so on）What do you think of their trip？（interesting， exciting， though tired）這些問(wèn)題接二連三地蹦出，一方面靈活有效地復(fù)習(xí)了上節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型，同時(shí)很自然地和盤托出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：Where will they go next morning？ What will they see then？ 這種導(dǎo)入方式化難為易，營(yíng)造出寬松的課堂氛圍，能夠引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

二、微環(huán)境導(dǎo)入法

新課標(biāo)高中英語(yǔ)教材是根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)編寫的，內(nèi)容極其豐富，它涵蓋了古今中外文化的內(nèi)涵和外延，包括天文、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等方方面面。限于同學(xué)們的閱讀面狹窄，我們要想方設(shè)法利用一些抽象難懂的內(nèi)容通過(guò)搜集的圖片、查找的背景資料消除學(xué)生課前學(xué)習(xí)疑慮。例如，我們學(xué)習(xí)高一英語(yǔ)必修3 Unit 4 Astronomy： the science of the stars 時(shí)，高一的學(xué)生對(duì)于天體系統(tǒng)可能并不是太了解，所以讓他們回答天體系統(tǒng)中八大行星及其位置關(guān)系可能會(huì)讓他們感到有點(diǎn)為難，但是我們?nèi)绻瘸鍪娟P(guān)于八大行星的圖片，然后給出兩三分鐘時(shí)間讓同學(xué)們討論，這樣絕大多數(shù)同學(xué)就會(huì)對(duì)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)這樣的預(yù)設(shè)也為我們學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容“生命的起源”做好了準(zhǔn)備， 很多同學(xué)可能就會(huì)運(yùn)用我們平時(shí)掌握的閱讀技巧興致勃勃地到課文中去尋找問(wèn)題的答案。另外，我們課本中出現(xiàn)的有些內(nèi)容雖然學(xué)生通過(guò)報(bào)刊和其他媒介了解頗多，但是其細(xì)節(jié)內(nèi)容與我們的生活相距甚遠(yuǎn)，我們應(yīng)適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。如在學(xué)習(xí)The Olympics時(shí)， 我們先讓學(xué)生根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)描述學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況和他們了解到的奧運(yùn)會(huì)的情況，這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生把自己的已學(xué)知識(shí)和課本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照的欲望。

三、輔助工具導(dǎo)入法

雖然教師并不是十全十美的“天才”，但是適當(dāng)會(huì)“吹拉彈唱”也是十分必要的。例如上新課之前放一段相關(guān)視頻，或讓學(xué)生表演一段才藝（包括用英語(yǔ)來(lái)講故事和表演課文中學(xué)過(guò)的對(duì)話），營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，為學(xué)生在課堂上暢所欲言準(zhǔn)備條件。另外，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代科技與先進(jìn)的教學(xué)理論相結(jié)合的成功范例。高中學(xué)生活潑好動(dòng)，且善于接受新事物。他們對(duì)歌曲、影片也很感興趣。因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂內(nèi)容的興趣，教師可以利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，播放一些學(xué)生喜歡的歌曲或影片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)提出相關(guān)的思考問(wèn)題。例如在上SEFC 1A Unit 7 Earthquakes，SEFC 2A Unit 11 Hurricane等單元時(shí)，由于地理位置的原因，學(xué)生都沒(méi)真正體驗(yàn)過(guò)地震、颶風(fēng)等天災(zāi)，對(duì)其破壞性的了解也比較抽象，因此我就從網(wǎng)上下載有關(guān)地震和颶風(fēng)來(lái)襲時(shí)的片斷，使學(xué)生對(duì)它們有一個(gè)直觀的了解，從而更好地理解課文。

總之，成功的課堂導(dǎo)入為我們收獲成功的課堂教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。人生如戲，講壇如舞臺(tái)，教師如導(dǎo)演。課堂導(dǎo)入猶如一幕戲劇的序幕一樣，它要在第一時(shí)間抓住學(xué)生的眼球，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生心智。為此，教師要用簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言或其他的輔助工具拉開課堂教學(xué)的序幕，為順利開展課堂重難點(diǎn)教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

（責(zé)任編輯周侯辰）