淺談中學(xué)音樂(lè)課堂中的民歌欣賞教學(xué)

摘 要：民歌是一種重要的歌曲體裁，是民族音樂(lè)的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，將會(huì)了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，拓寬他們的審美視野，增進(jìn)對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的尊重、理解和熱愛(ài)。如何上好民歌欣賞課，對(duì)于我們音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：民歌欣賞 興趣 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 律動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0245-01

民歌是一種重要的歌曲體裁，是民族音樂(lè)的重要組成部分。我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，有著非常多、非常好聽(tīng)的民歌作品。可以說(shuō)是浩如煙海，這些民歌由于民族不同，所處的地理環(huán)境不同，或者方言的不同等等，而展示出各式各樣的音樂(lè)風(fēng)格。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。”其中的文化傳承價(jià)值是這樣寫(xiě)的：“音樂(lè)是人類(lèi)傳承的重要載體，是人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，將會(huì)了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，華夏民族音樂(lè)傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大的凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；通過(guò)學(xué)習(xí)世界上其它國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，將會(huì)拓寬他們的審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛(ài)。”如何上好民歌欣賞課，對(duì)于我們音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。下面我將如何上好中學(xué)音樂(lè)課堂民歌欣賞課來(lái)談一下我的幾點(diǎn)建議。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人對(duì)某種事物或從事某種活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極、熱情和可定的心理傾向，是引起和維持注意、參與及認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要的內(nèi)在因素。它對(duì)人所從事的活動(dòng)具有巨大的推動(dòng)作用。由于興趣不只是對(duì)某種事物的表面關(guān)心，而是人的一種積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，因此興趣一經(jīng)形成，便會(huì)磁石般地吸引著人們?nèi)⑴c、從事和認(rèn)識(shí)某種活動(dòng)。而對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣就首先成為學(xué)生能否積極、主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的重要心理因素，這種來(lái)自學(xué)習(xí)者內(nèi)部的因素是一種十分重要的內(nèi)趨力，是學(xué)生能夠保證持續(xù)學(xué)習(xí)的最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。

北京制定的21世紀(jì)中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教育改革方案中提出：“作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，其基礎(chǔ)性主要不是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，而是音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，或者說(shuō)音樂(lè)興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。”由此不難看出，音樂(lè)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)，也是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了對(duì)音樂(lè)穩(wěn)定而持久的興趣就可以激起對(duì)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極參與，進(jìn)而獲得良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。我在上《長(zhǎng)江兩岸的民歌》一課中，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞的民歌《龍船調(diào)》時(shí)，首先讓學(xué)生跟我用湖南方言來(lái)說(shuō)歌詞，讓他們從中找出湖南方言與歌曲旋律有什么相似之處，這大大激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，很快他們就發(fā)現(xiàn)，原來(lái)方言的語(yǔ)調(diào)與歌曲旋律線(xiàn)非常相似。

2 多媒體的利用

心理學(xué)研究表明，多重感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果要比單一感官感知好。根據(jù)教學(xué)需要，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、視等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，是一種非常有效的教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課，我們往往只是反復(fù)地播放欣賞的曲目并加以簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生形成一種模糊意識(shí)—— 音樂(lè)欣賞課只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌而已，過(guò)后再問(wèn)語(yǔ)歌曲相關(guān)的知識(shí)，大多是一問(wèn)三不知。而我們現(xiàn)在有了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生視、聽(tīng)結(jié)合，對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象！如在欣賞《龍船調(diào)》時(shí)，我運(yùn)用多媒體讓學(xué)生從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上對(duì)歌曲有了初步的印象，再把視頻分段剪輯進(jìn)行分析，歌曲第一部分，通過(guò)教師的引導(dǎo)，結(jié)合視頻學(xué)生馬上意識(shí)到這部分運(yùn)用的是山歌的風(fēng)格造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺(jué)。這種音畫(huà)結(jié)合更加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品理解的深度。同樣因?yàn)橛辛硕嗝襟w，學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，對(duì)音樂(lè)所傳遞的內(nèi)容及其風(fēng)格特點(diǎn)有了更形象而深刻的理解。

3 律動(dòng)

在民歌欣賞課的教學(xué)中，除了注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體等手段，律動(dòng)亦是我所注重的輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感覺(jué)器官來(lái)感受民歌，使枯燥無(wú)味的欣賞內(nèi)容變得更直觀、形象化。例如，在《龍船調(diào)》一課中引導(dǎo)學(xué)生賞析完歌曲后，我鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作更好地感受這首民歌的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒。因此，運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)，既享受了音樂(lè)與肢體活動(dòng)的快樂(lè)感，并在歌曲意境中提高審美情趣，既有利于學(xué)生參與，又陶冶了學(xué)生情操。

民歌是一種重要的歌曲體裁，是民族音樂(lè)的重要組成部分，是我國(guó)古老文化中一顆璀璨奪目的明珠。弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力，是身為音樂(lè)教師的我們的重要使命。因此，在日常教學(xué)中，我們要不斷實(shí)踐，探索更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生變以往被動(dòng)地欣賞為真正地會(huì)聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)，并樂(lè)于主動(dòng)了解中國(guó)民歌的相關(guān)文化。

參考文獻(xiàn)

[1]（美）戴維·埃利奧特.關(guān)注音樂(lè)實(shí)踐[M].上海音樂(lè)出版社.