在流淌的音符中放飛心靈

摘 要：在音樂課改中，“李彥音樂特色教學工作室”也結合學科特點，展開了教與學方式轉變的嘗試。提倡推廣“三課型·四步驟·五要點”的自主學習方法。

關鍵詞：以評促學 自主發展 互助探究 展示評價

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0240-01

新的教學理念要求教師要把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主角。由傳統的“教學”轉變為“學教”。法國藝術家羅丹曾經說過：“生活不是缺少美，只是缺少發現美的眼睛?！币魳穪碓从谏?，處處洋溢著美的韻律。為了更好地激發學生興趣，點燃學生智慧的火花，讓學生盡情品味音樂獨特的魅力，我們深圳市“李彥音樂特色教學工作室”大刀闊斧地參與了教與學方式轉變的教育改革大潮。

相比其它科目，在音樂的教學中，我們有肢體語言、節奏語言、旋律語言等方面的特點。所以，在教學改革方面，我們不能千篇一律地盲從。小學音樂課堂的改革最需要深入鉆研的是在不改變教學內容的的原則下積極創新，同時又不丟失音樂美感。

由此，我們整理出以下幾個重要方向：（1）深入進行“以評促學，自主發展”的教學研究；（2）推行“三課型”單元備課形式，推廣“四步驟·五要點”的自主學習方法；（3）鍛煉隊伍，形成拳頭。

1 課堂教學思路

圍繞新課標倡導的“用音樂魅力喚起學生的情感共鳴”，結合學生的好動、好玩、愛想象、愛表現的綜合特點，適當運用了“奧爾夫”的啟發式、引導式教學原理，以創設情景—— 情感體驗—— 表現創造為教學模式，以改革的新方式內容與其融合，深入“以評促學，自主發展”，推行“三課型”單元備課形式，推廣“四步驟·五要點”的自主學習方法。……