淺析如何在語言教學中培養幼兒的自尊與自信

摘 要：現在的孩子多為獨生子女，事情大多是家長包辦的居多，導致孩子什么都不會做，一面臨到獨立處理問題，總說自己不行，自信心還在萌芽階段就迅速萎縮。著名的心理學家埃里克森提出的人發展八個階段理論中，自信心是在3～6歲形成，7～12歲沉淀下來的。在這兩個階段，如果能夠提供給孩子充分自我表現的環境，并教給孩子掌握適當的技巧，孩子是完全可以發展良好的自信心的。

關鍵詞：肯定 激勵 語言欲望 成功體驗

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0227-01

自尊是幼兒自我意識中最具有積極意義的情感成分，是幼兒心理健康的重要指標之一。幼兒的自尊如果得到滿足，幼兒就會體會到自我的價值，幼兒會產生自信心，可以對自我作出積極意義的肯定，這將會促進幼兒朝向積極健康的方向發展。一個人個性的形成，最重要的時期就是幼兒時期，這是可塑性最大的時期，也是培養自信和自尊的重要時期。在教育實踐中，我發現許多幼兒常常會產生自我否定的自我傾向，其對一些事物往往表現出消極的狀態，沒有熱情、缺乏積極性、被動，有很強的依賴性，不敢當眾發言。常把“我不會、我不行”掛在嘴邊，而自信心是一個人自己相信自己的情緒體檢，是對自我力量的充分估計。自信心來源于人的社會實踐活動，社會實踐活動的效果是人們產生自信心的基礎，對幼兒自信心的培養必須在社會實踐活動中進行。幼兒的自信心和語言活動之間有著重要關系，這是幼兒不同于成年人的心理特點。在這一時期，教師應發揮其應有的作用，認真觀察和了解每一名幼兒，為他們創設良好的語言環境，并給予正確、有效的引導，使幼兒的語言表達能力得以發展，那么如何在語言活動中培養幼兒的自尊與自信呢？

1 多肯定、多鼓勵，用真摯的愛去滋潤幼兒的心靈

自信心的確立，需要多方面的因素。做父母的在這方面對孩子進行培養是非常重要的。美國心理學家經過大量的調查研究，提出七點建議，不妨摘錄如下，供您參考：

（1）父母要愛孩子，尊重他，這樣他就會感到自己的價值。（2）不要在別人面前講孩子的缺點，因為這樣容易使孩子產生自卑心理，由此可能會養成自暴自棄的習慣。（3）當孩子感到困難和苦惱時，應幫助孩子找到長處，這樣，某些方面的不足就會以另一方面的特長來補償，達到平衡。（4）幫助孩子分析他的優勢。引導孩子向最可能成功的方面努力。（5）懲罰孩子時也要注意場合，特別注意在外人面前不要批評和懲罰孩子。（6）和教師交流情況，了解孩子在學校的各種表現。

2 注重培養幼兒的各種能力，引發幼兒語言表達欲望

能力突出的幼兒一般會比較自信，在教師和伙伴們面前敢于表達。相反，能力稍差的幼兒就容易自卑、沒自信。所以，培養幼兒的自信心必須與培養幼兒的多種能力結合起來，使幼兒的自信心建立在實實在在的基礎上。在活動中，我運用各種形式來豐富幼兒的知識，引導幼兒學常識、學數學、學語言，引導幼兒動手動腦，調動他們的學習興趣，使他們能夠在學中玩、玩中學，在豐富幼兒知識的過程中有序列地培養幼兒的觀察能力、記憶能力、想象力、注意力、比較概括能力、思維推理能力、動手操作能力等等。在游戲活動中，能很好地培養幼兒與同伴合作做事的能力，很重要的一點就是教給幼兒正確的交往技能。重視培養幼兒的交往合作能力，并積極引導幼兒建立起平等融洽的同伴關系，讓每一個幼兒都被同伴和團體接納，幼兒在與同伴的交往中，若是獲得愉快的、積極的體驗，就會產生自信，因而更加主動地與環境交往，積極愉快的交往經驗可以提高自信，自信的增強也會引發更強的交往主動性，兩者互相促進形成良性循環。反之，若得到消極反饋，幼兒往往會產生不愉快的情緒，進而妨礙他積極主動地與環境交往，以致造成惡性循環，所以我們在教學中要根據每一個幼兒的性格特點，加以區分，采取不同的教育方法，因材施教，讓每個幼兒都積級的參與到活動中去，才能最大限度的提高他們的語言表達能力，并樹立起他們的自信心。

3 讓幼兒在語言活動中獲得成功體驗

教師要有計劃性地對幼兒進行培養和訓練。首先，要讓幼兒多去聽、多去看、多去學、多去練，因為幼兒生來就有很強的模仿能力。然后，教幼兒一些文明用語，來培養他們良好的語言習慣。這樣，幼兒的語言一定會得到健康地發展。要給幼兒創造良好的語言環境，必須豐富幼兒的生活。因為生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環境。因此，在教育工作中，要給幼兒創設豐富多彩的生活環境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展，培養幼兒良好的口語表達能力。嬰幼兒學習語言，都要與周圍的現實的人、物、大自然及社會現象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發展幼兒的語言。語言的發展提高了幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，內容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發展語言交往能力緊密與認知能力發展相結合。根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件、豐富生活內容，在實踐中認識世界，發展幼兒語言。（1）能創造一個自由、寬松的語言環境，支持鼓勵吸引學前兒童與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。（2）養成先觀察，后表達講述的習慣，能主動在集體面前講述，同時，能積極的傾聽別人講述內容，并從中學習好的講述方法。能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。（3）養成學前兒童注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。只有懂得傾聽，樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內容、形式和運用方式，掌握與人進行語言交流的技巧。（4）鼓勵學前兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物過程，發展思維能力和語言表達能力。只有懂得講述作用、愿意向別人表達自己的見解，并且具備講述能力的人，才能真正與人進行語言交流。

總而言之，自尊感和自信心對幼兒的一生發展都十分重要，所以從小就要去培養。教師在日常的教學活動中要積極為孩子提供活動和表現能力的機會與條件，盡量放手去讓孩子們參加各種各樣的活動，發現他們的閃光點，及時給予肯定和表揚，努力創造讓他們表現自己的機會，讓他們品嘗到成功的喜悅，千萬不要包辦，在孩子的活動中給予適當的語言提示，使孩子能把實際操作和語言活動有機的結合在一起，從而在成功中獲得自信。

參考文獻

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[2]萬小遙，鐘祥鳳.性格影響一生：培養孩子自尊自信的66個方法[M].北京：中國廣播電視出版社，2007.