初探語文教學中的困惑與解決

摘 要：語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文教育要面向?qū)W生，提高學生語文素養(yǎng)，而當前的語文教育教師難教，學生難學，困難重重。語文的出路何在？必須真正弄清困擾語文教育的因素，才能真

正找到出路。

關(guān)鍵詞：語文課改 人文教育 應(yīng)試教育 課堂教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0214-01

最近幾年來，伴隨著課程改革的力量逐漸壯大，呼吁語文課改的浪潮也是一浪更比一浪高。在這場改革之風刮得遍地開花情景下，新教材業(yè)已全面實施，參與改革的人員也日益增加。可以說，從某種意義上說，中學語文教材改革已是一個歷史上的飛躍。但怎么改呢？要把握什么原則呢？具體來說：一是方向原則，教材改革要同時代接軌；二是科學原則，也就是語文教材中所選課文要有正確性，合理性；三是統(tǒng)籌原則和創(chuàng)新原則；四是教學原則，這一點很重要，就是要從學生角度出發(fā)，教材要有可教性，感染性。就簡單來說，只需用葉圣陶老先生一句話來概括，就是養(yǎng)成良好習慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對待工作的良好習慣；智育方面，要養(yǎng)成尋求知識和熟悉技能的良好習慣；體育方面，要養(yǎng)成保護健康和促進健康的良好習慣。從這一點上理解就是注重學生三維目標的培養(yǎng)。具體的來說，也就是在三維目標的培養(yǎng)下，開拓一條道路，對人文教育的高度重視。至于能否找到一個方法，開拓出一條道路，存在著許多變數(shù)，現(xiàn)在還遠遠不是額手稱快的時候。……