改進化學實驗教學，增強學生學習化學的興趣

摘 要：本文從化學是一門以實驗為主的科學入手，剖析了如何改進化學實驗教學，增強學生學習化學的興趣，從而適應當前由“應試教育”向素質教育的轉變的論述。

關鍵詞：實驗教學 能力 興趣 效果

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0212-01

教學是門藝術，初中生剛剛接觸化學，對一切都十分生疏，知識貧乏，但又好奇，在這種情況下，如何增強學生學習化學的興趣，以適應當前由“應試教育”向“素質教育的轉變”。

化學是一門以實驗為主的科學，其中多姿多彩、千變萬化的實驗現象最能吸引學生的注意力，增強學生學習化學的興趣。如何利用好現有條件，做好化學實驗，充分發揮其應有的作用。我在多年的教學經驗中得出：這只要取決于教師對實驗內容的安排和處理，教師操作是否嫻熟等等。

對于初中生來說化學是一門既神秘又危險的科目，由于一些教師對化學實驗的講解多于實驗本身，讓很多學生對化學實驗產生了厭煩感，一些教師對化學實驗的過程描述的較為危險也對學生的心理造成了影響，以上一些問題都源于我國的傳統“應試教育”，我們應及時改善這種教學方法，讓實驗教學深入學生心理，增強學生的動手能力提高學習興趣，才能達到我們預知的學習效果。這要求我們教師首先改變實驗教學的方式，減少書本的理論知識反復學習，不要一味的注重理論的講解，增加實驗教學，讓學生通過實驗對理論知識進行深刻的記憶。……