思“道”得道

摘 要：本文主要通過規(guī)律、策略、藝術(shù)、境界四個(gè)方面在班級管理中的探討用運(yùn)老子的哲學(xué)思想。從學(xué)生常玩的游戲中來尋找規(guī)律，根據(jù)規(guī)律尋找到解決問題的策略。

關(guān)鍵詞：規(guī)律 策略 藝術(shù) 境界

中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0200-01

老子是我國古代的大思想家，道家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的代表作《老子》不但是一部哲學(xué)書、從政書、兵法書，更是一本管理科學(xué)的書。現(xiàn)代意義上的管理職能，如領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃、組織等在這部書中都有所涉及。本文汲取老子思想的部分精髓，結(jié)合班級管理進(jìn)行實(shí)踐，從而對學(xué)生進(jìn)行道德教育。

1 透視“道法自然”看規(guī)律

老子哲學(xué)的理論基礎(chǔ)是“道”。他認(rèn)為宇宙間萬事萬物的運(yùn)動變化都遵循客觀存在的自然規(guī)律，所謂“人法地，地法天，天法道，道法自然。”老子反復(fù)強(qiáng)調(diào)，天道自然無為，人道應(yīng)該遵從天道，順應(yīng)自然，實(shí)踐無為。人和自然應(yīng)該和諧相處，它們都遵循著道所固有的規(guī)律運(yùn)動。班主任怎樣才能把握好班級的發(fā)展方向，提高管理質(zhì)量呢？沿用至今，“道法自然”對班級管理工作仍具有現(xiàn)實(shí)意義。

要管理好一個(gè)班級，就必須遵循教育的規(guī)律，按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來操作。例如在前段時(shí)間，校園的男生群里盛傳著一首童謠：“一二啪啪，一二打；一二啪啪；一二用力。”不但內(nèi)容令人費(fèi)解，配上動作后，更有一種潛在的暴力傾向。有的老師直接在班里明文規(guī)定不允許再玩這種游戲。可令行不止，孩子們私下里玩得更狂熱了。我班的學(xué)生也有這樣的情況，孩子們?yōu)槭裁磳@樣的童謠特別熱衷呢？……