初中學生校園欺負的干預策略

摘 要：自20世紀80年代開始，校園欺負行為開始成為研究者關注的焦點被進行系統的研究。心理學者迫切的希望找到有效的干預策略以減少欺負行為的發生，解決欺負者和被欺負者的心理問題。本文對于欺負行為的概念、原因及干預進行討論，望能指出校園欺負干預的

有效策略。

關鍵詞：校園欺負 干預策略 干預理論 初中學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0197-02

欺負行為是指受害者被一個或多個學生有意地、反復地、持續地施以負面行為，造成受害者心理或身體的不適應或傷害。作為中小學生一種常見的攻擊行為，欺負的發生對于無論是欺負者還是被欺負者都會有負面影響，已經引起世界各國研究者和教育部門的關注。欺負干預的目的是解決校園欺負問題，干預的對象是學校中的欺負問題，方法多種多樣。

1 欺負行為的概念

由于不同社會文化的差異，對于欺負的定義尚沒有統一的定義。欺負的三個要素是故意性、重復性和雙方力量的不均衡。心理學界認為，欺負行為是力量相對較強的一方在未被激惹的情況下對較弱一方持續地進行攻擊，使之長期成為騷擾和傷害的對象的行為。社會學界認為，欺負行為時學生違反了相應的學校生活準則和有關的行為規范的一種校園的不良行為，是一種長期存在的社會互動方式。

目前，國內外對于欺負行為有不同的定義，對于不同領域欺負行為的研究有所不同。

2 欺負行為的原因