初中數學學困生轉化的探索

摘 要：本文對初中數學學困生的特征和數學學困生的成因進行了闡述，并提出了新課標下轉化數學學困生的幾點建議，希望在新課程改革的指引下，有更多的學困生被轉化。

關鍵詞：數學 學困生 轉化 探索

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0180-01

所謂學困生，是指那些智力正常而學習成績低下，在學習過程中表現出學習困難的學生。新課程標準提出的基本理念是“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”因此，對于學困生，我們教育工作者要以全新的角度去評價以及教育他們，并且要運用更適合學困生的教學方法與方式對其進行轉化。

1 數學學困生的特征

初中數學學困生除具有一般學生的共性外，還有其特有的特征。主要表現在以下幾方面：（1）缺乏學習數學的興趣；（2）學習品質差；（3）學習參與意識不強。這些不良的學習心理，妨礙了學生知識形成的系統性，也不會形成牢固的知識概念，因而在使用知識時往往會出現“知識斷層”現象，進而導致學生效果差、學習成績落后。

2 數學學困生的成因

2.1 學生自身存在的問題

（1）數學基礎較差。數學是一門較為系統、抽象并循序漸進的學科，不能一蹴而就，必須有扎實的基礎才可以更好的進一步學習。數學學困生大部分是因為基礎不扎實，對所學的知識不能深入理解。……