初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的探索

摘 要：本文對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的特征和數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因進(jìn)行了闡述，并提出了新課標(biāo)下轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的幾點(diǎn)建議，希望在新課程改革的指引下，有更多的學(xué)困生被轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 探索

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0180-01

所謂學(xué)困生，是指那些智力正常而學(xué)習(xí)成績(jī)低下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念是“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”因此，對(duì)于學(xué)困生，我們教育工作者要以全新的角度去評(píng)價(jià)以及教育他們，并且要運(yùn)用更適合學(xué)困生的教學(xué)方法與方式對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

1 數(shù)學(xué)學(xué)困生的特征

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生除具有一般學(xué)生的共性外，還有其特有的特征。主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（2）學(xué)習(xí)品質(zhì)差；（3）學(xué)習(xí)參與意識(shí)不強(qiáng)。這些不良的學(xué)習(xí)心理，妨礙了學(xué)生知識(shí)形成的系統(tǒng)性，也不會(huì)形成牢固的知識(shí)概念，因而在使用知識(shí)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)“知識(shí)斷層”現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生效果差、學(xué)習(xí)成績(jī)落后。

2 數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

2.1 學(xué)生自身存在的問(wèn)題

（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。數(shù)學(xué)是一門較為系統(tǒng)、抽象并循序漸進(jìn)的學(xué)科，不能一蹴而就，必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)才可以更好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)困生大部分是因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能深入理解。……