構建和諧課堂 實現課堂高效

摘 要：課堂的和諧，意味著師生關系的融洽、學習方式的自主、學生主體地位的突出以及師生個性的積極展現。只有構建和諧課堂，才能充分調動學生的思維，激發學生的興趣，達成師生共識，增強教學效果，實現教學“高效”。

關鍵詞：構建 和諧 實現 高效

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0173-01

和諧的高效課堂，追求教學過程中教學諸要素之間的協調、融洽，強調通過師生心靈的對接、情感的交流、信息的溝通、思維的碰撞，實現學生高效學習、自主發展。這種課堂是歷史發展的必然選擇，是課堂教學的永恒追求。在思想品德課教學中，教師可以從以下方面嘗試構建和諧課堂，實現課堂高效。

1 營造寬松氛圍，和諧師生關系

在新課程中，強調構建和諧的師生關系，這是一種師生相互尊重、民主平等的關系，它旨在創設寬松愉悅的學習環境，有利于激發學生的學習興趣。對一個教師來說，善于為學生營造寬松愉悅的學習環境，甚至比學識是否淵博更為重要。

在這樣的課堂氛圍中，教師熱愛學生、尊重學生、寬容學生、贊美學生、鼓勵學生，以獨特的人格魅力努力幫助學生樹立自信，促使學生煥發出自我實現的需要。在這樣的課堂氛圍中，學生才能充分彰顯個性，最大限度地調動思維，積極參與，大膽表達，不論瑕疵，盡顯所思所想。在這樣的課堂氛圍中，學生心理負擔減輕了，師生的情感和信息才能得到充分的交流，思維才最易迸發出創新的火花。在這樣的課堂氛圍中，學生才更容易聽從老師的教誨，接受老師的教育，課堂才容易取得最佳的效果。……