科學設計作業，挖掘智力潛能

摘 要：在應試教育的慣性習慣影響下，無效學習、低效作業已經成為當今素質教育發展的制約性瓶頸。作業作為檢驗學習成效的手段，只有確保小學數學作業的有效性，才能讓學生從繁重而無效的課業負擔中解脫出來。多年的教學實踐表明：以“趣味、成功、探索、創新、自主”為特點的作業設計，為學生在作業中升華知識、在作業中掌握技能、在作業中形成能力、在作業中創新思維搭建了發展平臺。

關鍵詞：小學數學 設計作業 有效辦法

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0170-01

數學作業作為課堂教學的延深和總結，是學生學習創新、發展智力必須且經常性的實踐活動，也是檢驗教學效果的重要舉措。如果不科學作業設計，不僅是學生課業負擔的加重，而且更關鍵的是扼殺了學生學習的主動性、靈活性、積極性、創造性。因此設計開放、有趣、新穎的新型數學作業，已成為創新小學數學教育的必然選擇。在多年的教學實踐中，筆者對小學數學作業設計這一重要的教學進行了有益的探討，現將體會淺談一二。

1 設計作業體現趣味性，上升數學學習層次

圍繞新課標“從學生熟悉的生活情境和童話世界出發，選擇學生身邊的，感興趣的事物，以激發學生學習的興趣與動機……”這一基本要求，為使學生對數學學習有興趣，作業設計就要摒棄重復、乏味、死記、無價值的練習，題型確立就要做到活、新、趣、奇。將知識運用、發展思維融于趣味之中，以拓展學生的知識視野。