淺談初高中化學教學的銜接問題

摘 要：對初高中化學教學中的銜接問題進行了闡述，認為應該從教學內容、學習方法引導和教學方法三個方面做好銜接。

關鍵詞：化學教學 銜接 解題技巧

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0165-01

高一化學在中學化學中起到承上啟下的作用，學好高一化學是學好中學化學的基礎和前提。因此，做好高一化學與初中化學的銜接工作歷來被廣大高中教師所重視。我認為要順利地解決初高中化學教學中的銜接問題，以下幾點做法收效比較高。

1 認真研究初高中教材，從教學內容上做到有效銜接

教師的教學必須要有延續(xù)性和前瞻性。如果高中的化學教師對現(xiàn)行初中教材不熟悉，對初、高中學生的認知特點和學習特點不夠了解，勢必造成在教授過程中以自我為中心，學生的學習就會變得很被動。為使教有所依、學有所循，高中教師應對初中知識體系也做個全面的了解，明確哪些知識內容在初中已基本解決，哪些知識在初中出現(xiàn)而實際上并未完全解決或被忽略了，哪些知識點與高中化學有著緊密相關的聯(lián)系或者應在高中階段拓寬和加深的等等，這些都應該做到心中有數(shù)。認真找出初高中知識的結合點，完善知識的銜接，這項工作的成敗將直接影響到高一學生在化學課堂上的學習質量。例如初中化學在化學用語教學上、在元素符號、常見元素的主要價態(tài)、常見物質化學式的記憶與書寫、常見化學反應與相應現(xiàn)象的表述方面要求不明確、過低或不落實，而高中教學要求的起步知識又相對較高，兩者之間必然造成脫節(jié)。……