淺談略讀課文的教學(xué)模式

摘 要：略讀課文具有較明顯的獨立閱讀性質(zhì)，它主要是引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的基本功用于閱讀實踐，并且在實踐中掌握更好的閱讀方法。從而提高閱讀能力，相對于精度教學(xué)而言，略讀教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該更明確，方法更簡單，過程更粗放，對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果更明確。

關(guān)鍵詞：略讀教學(xué) 方法探究 有效

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0158-01

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀知識是補充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用”。

需要略讀的課文的特點一般來說是故事性強，文字淺顯易通順，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解，因此，閱讀教學(xué)成為教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，所以我們應(yīng)當(dāng)重視略讀課文的教學(xué)。

略讀課文教學(xué)的追求是在“精”和“略”之間行走，重其所重，略其所略，略讀課文的教學(xué)要改變精度教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣的現(xiàn)行推進，采用更加狂野的板塊式推進，以抓住文章的主要意思和中心思想為基本目的，粗略的、非精細(xì)的閱讀，但是在粗略的同時也要有所重點，有所發(fā)展。

1 略讀課文的操作流程

1.1 依照提綱預(yù)習(xí)，整體把握

因為略讀課文教學(xué)中更多地強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強調(diào)理解上的感知大意和理解中心思想。所以略讀課文比精度課文更能培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力。現(xiàn)如今大多教材都設(shè)置了“閱讀提示”，除了能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，還能著重對課文的中心思想、閱讀方法、學(xué)習(xí)的重點、等拓展給予提綱性的導(dǎo)向。……