淺談如何提高初中語文課堂教學效率

摘 要：在新課標的要求下，全面推進落實新課改要求，提高初中語文課堂教學效率是當前初中語文教學的重要任務。一直以來，學校課堂就是教師開展教學的主要場所。對于語文老師來說，提升課堂教學成績是他們的重要責任。初中語文教師應該認真反思自身的課堂教學效率，改進語文教學思路。因此，本文主要探討在新課標的背景下如何提高初中語文課堂教學效率，以此希望能夠有助于提高初中語文教學的整體水平。

關鍵詞：初中 語文教學 課堂效率

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0155-01

在初中語文課堂教學中，做好語文教學，提高課堂教學效率，是語文教學最基本的要求，也是時代發展的要求。但是，如何提高初中語文課堂教學效率，這是一個很常見卻不容易做好的事情。就此，筆者僅談一下自己的看法，與同行共探究。

1 重視學生的聽說讀寫能力的鍛煉

在語文課堂上，學生應該是教師的教學中心對象，要努力提高他們的聽說讀寫能力。傳統的“應試教育”觀念應該隨著新課改的深入實施而逐漸拋棄，因為傳統的應試教育主要是把教師當作教學的主題，而學生的主體性地位得不到重視，這樣也不符合真正的教育精神。而在新課改大背景下，語文教學更加重視學生的主體性地位，強調要突出培養學生的能力和素質。例如，教師的教學任務完成以后，應該考慮如何提升學生的閱讀能力，幫助學生擴展課外知識。

與此同時，從目前的教育現狀來看，教師不能只是依課本化瓢，機械的授課，而是應該積極和學生探討課文知識，引導學生深刻理解課文的精華之處。當一節課上完后，教師還可以讓學生摘錄優美詞句以及富有積極意義的詞句。我們以《桃花源記》為例，教師可以設計問題讓學生思考文中的“妻子”是不是和我們現代所說的“妻子”是一個意思。假如不是，那么這種寫法相同，而意思不同的詞語有多少個？通過設置問題懸念來調動學生的學習熱情，讓學生對于知識點的記憶和掌握越來越熟了。通過練習還能讓學生的歸總能力得到提高。在語文課堂上不斷的設置這樣的學習環境，對于提高課堂教學效率來說，大有裨益。

2 注重新課的課堂導入技巧

從初中語文教師的角度來看，實際教學中我們應該更加重視對學生的學習樂趣的培養。例如，教師在導入新課時，在課堂上創設和諧寬松的教學氛圍，這樣有助于將學生的學習興趣調動起來。不過，教師應該在實際課堂教學中運用不同的導入方式。有的課程可以通過情景畫面來展示，而多媒體的運用正是適應了這一教學趨勢。多媒體教學的好處是可以將具體的畫面展示出來，達到情景交融的效果。有的課程適合運用故事來導入新課，教師可以通過故事來展開課堂教學，這是一種比較有效的，能夠激起學生學習興趣的教學手段，還能豐富學生的想象能力，開啟學生的智力，為學生的語文學習打開方便之門。以《長征組歌》為例，教師可以一邊讓學生熟悉它的音樂歌曲，一邊以故事講述的方式給學生介紹相關的背景人物故事，學生被故事所吸引，從而有助于他們全身心的投入到課文的學習當中去，提高課堂教學效率。

3 培養學生的問題思維

教師可以在課堂教學中設置一些障礙，讓學生們相互討論問題。問題既能夠幫助學生思考，又能夠促進學生直接的相互溝通交流，引導學生的思維走向，引起他們的強烈好奇心，從而逐漸提升學生對課文的理解能力。問題教學是初中語文課堂教學的一種方式，讓課堂教學更加順利的開展下去。在有的情況下，教師應該有意識的提出問題，讓學生認真思考，培養他們的學習信心，激發他們的學習興趣。以魯迅先生的《孔乙己》這篇小說為例，小說的結尾并沒有直接說出孔乙己的最終命運，這給學生們留下了豐富的想象空間。教師可以利用結尾的懸念，故意說孔乙己已經死了，然后讓學生思考。學生們對結局可以推理，根據魯迅所寫的“我現在終于沒有見—— 大約孔乙己的確死了”來思考，“大約”表明孔乙己可能死了，但是也可能沒有死。想到這，學生中肯定有人會提出不同意見，從而對教師的結論提出質疑，并根據自己的推理來進行辯駁，這樣一來，教師就將課堂引入一個氛圍濃厚的討論中去。當學生討論完以后，教師再對學生的討論進行歸納，這個結局不是唯一的，只要言之有理即可。這也是一種很好的激發學生學習興趣的教學方法，能夠讓學生更加透徹的理解課文主旨，既提高了課堂教學效率，又讓學生對課文有了深刻的了解，培養了學生的質疑精神，讓學生學會從不同的角度去思考問題。

4 利用教師自身素養提高教學效率

古人云：“親其師而信其道”。在語文課堂教學中，教師的儀表和素養對于學生也有著重要的影響，也直接影響著課堂教學效率的高低。一個有著素質高、氣質好、風度佳的語文教師怎么可能不受學生的喜歡呢？初中生有著很強的仿效心理，追星就是這種心理的明顯反映。教師的言談舉止要灑脫、儀表儀容要得體，這樣才會贏得學生的“青睞”，并且對學生的成長具有積極影響。所以，語文教師在課堂上要給學生展示出自身的深厚知識修養，緊緊的吸引住學生。這就要求語文教師必須要擁有極其豐富的知識文化修養，要滿足初中生的廣泛求知欲和多種多樣的學習興趣。語文教師利用自身淵博的知識在課堂教學中妙趣橫生，深深的影響著學生。這樣的教師才會培養出真正具有豐富文化知識和創新能力的學生。事實上，學生能夠學好語文知識，很重要一點是因為對教師本身的敬佩，被教師的優秀人格品質所吸引。所以，教師淵博的文化知識、優秀的人格品質，對學生的語文學習無疑是一種很好的助推力，也更加有利于提高課堂教學效率。

5 結語

總而言之，隨著教學改革的不斷深入，在新課標精神的指導下，初中語文教師應該認真反思自己的教學策略，不斷的學習新的教學理論，并運用到實際教學中去，不斷豐富和完善教學手法。只有這樣，才能提高課堂教學效率，讓學生更加輕松愉快的學習語文知識，從而大幅度提高語文課堂教學效率。

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