淺議高中物理實驗教學的有效性

摘 要：隨著新課改的不斷推進和深入，“以教師為主導，學生為主體”的教育教學理念已深入人心。在物理教學中，實驗以其直觀的形式呈現諸多的物理現象和過程，尤其是新課程標準對物理實驗的要求進一步加強，這就要求我們在實驗教學方面改變陳舊的教學方法，但目前對于物理實驗教學，依然存在著諸多問題，本人就物理實驗教學中存在的問題談談自己的一些看法。

關鍵詞：物理實驗教學 問題分析 有效策略

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0151-01

Effectiveness of High School Physics Experiment Teaching

Lv Chunjing

（Lintao Wenfeng County Middle School，Gansu Lintao，China 730500）

Abstract：With the new curriculum reform deepened，“teacher-led，student-centered”teaching philosophy has win support among the people.In physics teaching，experiment with its visual form of physical phenomenon and process many，especially the requirements of the new course standard of physics experiments to further strengthen，which requires us to change the old teaching method in experiment teaching，but for physical experiment teaching，there still exist many problems，I have existed in the physical experiment the problems in teaching and talk about some of my own views.

Key Words：Physics Experiment Teaching；Problem Analysis；Effective Strategies

做實驗是高中物理教學中不可或缺的一種教學手段，這已經成為我們廣大教師的共識。由于多媒體在教育教學中的廣泛應用，許多物理過程都可以以幻燈片、Flash動畫等形式呈現。但我們知道，這些都是由理論制造出來的“現象”與實驗室中的實驗現象有著很大的差別。實驗是一個過程，而學生需要體驗的正是這個過程。由此看來，物理實驗教學不能由一些模擬視頻動畫來代替。本文就我在日常物理實驗教學中遇到的一些問題，在此提出來并作一些分析和思考。

1 物理實驗教學中存在的誤區

在我們日常的物理實驗教學中，主要由于教師對物理實驗功能的認識不夠，以至于不能有效地開發和利用實驗的功能。突出表現在以下幾個方面。

（1）做實驗前先給學生講解實驗原理和實驗過程，再有學生做實驗，忽視了學生思維活動的培養。

（2）在實驗情景的設置上缺乏趣味性，激發不起學生的學習興趣。……