論新課程改革下高中數(shù)學(xué)情景教學(xué)法的應(yīng)用

摘 要：作為理工科的高中數(shù)學(xué)不僅是高考的必考科目更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及解決問(wèn)題能力的重要平臺(tái)。新課改的推進(jìn)讓我們明白了傳統(tǒng)意義上的高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的需求，情景教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，身臨其境的感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 情景教學(xué)法 體驗(yàn)式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0135-01

新課程改革在給教學(xué)帶來(lái)一縷春風(fēng)的同時(shí)也給處于一線教學(xué)崗位的教師提出了更高的要求。新課改實(shí)行后我們逐漸了發(fā)現(xiàn)了一些喜人的變化，這些變化正是基于教師們的不斷探索與努力。筆者作為一個(gè)戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的高中數(shù)學(xué)教師深知應(yīng)試教育給學(xué)生未來(lái)發(fā)展帶來(lái)的弊端，因此也不斷找尋著更加切實(shí)可行的方式來(lái)從思想上改變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)知。情景教學(xué)法是近幾年比較新穎的教學(xué)方式，它廣泛應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科。既有趣又貼近生活的場(chǎng)景輕而易舉的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。下面筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與研究所得談?wù)勅绾卫们榫皝?lái)打造高效數(shù)學(xué)課堂。

1 高中數(shù)學(xué)課堂存在問(wèn)題與情景教學(xué)法基本理論簡(jiǎn)述

“定理—例題—練習(xí)”這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是最保守安全的教學(xué)方式。恰如我們寫論文的三段式表達(dá)一樣，文章雖然循規(guī)蹈矩但卻不能令人耳目一新。筆者認(rèn)為這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式最大的弊端就是不能讓學(xué)生真心理解數(shù)學(xué)，提煉解題方法和大規(guī)模的題海練習(xí)令學(xué)生感到枯燥乏味，記了又忘，忘了再記，就陷入了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的怪圈。……