多媒體在詩歌教學中的運用

摘 要：語文課本中收錄的詩文，都是文學寶庫中的一顆顆瑰麗璀璨的珍珠。它們瑯瑯上口，字字珠璣，意境優美，思想深刻，不僅能使學生開拓美的視野，陶冶美的情操，還能培養學生的審美情趣和欣賞能力。特別是對于古詩，古詩一般講究平仄、押韻，文字凝練，因此，學生學習有一定的困難。如果在古詩教學中合理運用電教手段，則能收到意想不到的效果。

關鍵詞：多媒體 古詩教學 審美感受

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0122-01

1 運用多媒體手段，激起學習興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力。而學生的學習興趣最初是對學習過程和學習的外部活動感興趣，對學習內容卻興趣不濃。因而，語文教學的首要任務是激發學生產生對學習內容的興趣。古詩不是兒歌，學生不能一讀即懂。因此，有的學生對古詩望而生畏，還沒學首先就有了畏懼心理。在這種情況下，如果巧妙地運用多媒體手段，激起學生學習的興趣，就能變“畏途”為“樂園”了。

如我在教《望廬山瀑布》時，首先利用多媒體在屏幕上顯示出“廬山風景圖”；然后指著各個景點逐一向學生介紹廬山的秀美風光；最后，我把“廬山瀑布”來了個特寫，聲情并茂地向學生介紹道：“同學們，廬山風光中最壯觀的要數‘廬山瀑布’了。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無數不朽的詩篇。你們想不想讀一讀大詩人李白看了廬山瀑布后寫下的詩歌？……