淺談多媒體在初中語文教學中的應用

摘 要：電腦多媒體輔助教學已經滲透到教學領域，多媒體技術的應用讓學生的學習更加直觀、形象、生動。在呈現教學內容、創設教學情境、調動學生的多種感官功能有不容忽視的作用，多媒體技術在語文教學中的應用應該如何正確處理，是語文教師探討的熱點問題之一。筆者結合自身的教學經驗和體會，淺談幾點看法。

關鍵詞：多媒體輔助教學 初中語文 誤區 應用

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0119-01

新課標要求，應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。電腦多媒體輔助教學已不可避免的應用到教學領域并成為語文課程教學的重要組成部分。在語文教學中運用多媒體輔助教學，具有多方面的積極作用。一方面可以激發學生的學習興趣，拓展課堂資源，豐富學生感知，發展學生的思維；另一方面可以培養學生的閱讀能力和審美情趣，提高課堂教學效率。但是在實際教學過程中，存在著一些誤區，反倒是適得其反。具體表現有以下幾方面。

第一，多媒體屏幕代替黑板。

教師書寫板書，給學生以示范作用。運用多媒體輔助教學，很多教師將板書的內容和樣式直接搬上多媒體，整節課只是在講授已經整理過的課件，沒有直接書寫板書，教師的個性得不到較好發揮，長期下來，教師的基本功能力下降。

第二，課件花哨，不能表現主題。

部分教師追求課件的觀賞性，認為將課件做的越漂亮越好，結果課件顏色多變，背景過于復雜，課件的畫面頻繁變化，容易轉移學生對課件知識的注意力，從而忽視學生對知識和能力的接受和培養。……